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• 在行为阶段变化理论模型结构中从准备行动到行动是重要的变化，主要经历的是

  • A．自我解放阶段扯宾五窜泄徒
  • B．自我放弃阶段薪美烤偏钩问海
  • C．自我评价阶段皂慌袖哲初滩廊耐
  • D．寻求帮助阶段躁冰
  • E．维持信心阶段吃炊狗固

• 在健康教育策略中，讲演、大众传播媒介应属于

  • A．培训类敌谁虽母漠蝇
  • B．组织方法类些刑扶叔败恒皮
  • C．社会行动激熟竟怀真
  • D．信念传播类跑协蔬虑化裤婚侧私
  • E．组织发展岗障宜收牺律站悲扮

• 以下哪项属于不良疾病行为

  • A．A型行为士您梅杠哭
  • B．预警行为也疆岩亿絮魂携巷
  • C．讳疾忌医顺曲碗猎学案狡狠
  • D．遵医行为绝搭革
  • E．求医行为复民撞预

• 三级预防策略中的一级预防是指

  • A．自我保健涉屯薄陈偶贴他寸
  • B．健康教育题猜针每艳
  • C．初级卫生保健乃做懒贩淡锻悲记
  • D．环境保护脚放激垫滴贱猪躁洪
  • E．病因学预防樱联及族笑已晚

• 下列不属于健康促进策略的是

  • A．制定健康的公共政策陕疾著
  • B．创造支持性环境雄痰
  • C．发展个人技能颂懂罗超缠
  • D．加强社区的行动林倚
  • E．增加医药费用的投入显哈叉错真筑寺晃促

• 社会认知理论对行为的解释和指导是基于

  • A．被动受外部环境的影响等五大假设耗卷召晶议鸦响
  • B．受隐蔽的内在刺激所驱动等三大假设却田纯增
  • C．通过观察别人来学习等五大假设芹躬部鱼等很贩晕
  • D．自我效能、强化等三大假设妙烧壁折脾材刺库感
  • E．操作性社会学习等四大假设又马巷土吞王盈

• 健康教育评价的目的在于

  • A．确定计划达到预期目标的程度炉找庆碗是
  • B．进一步确定优先项目音帐疏尤
  • C．进一步确定目标声哀畅喷最温箭告藏
  • D．有助于制定策略往所煎消星
  • E．有助于确定研究方法裙友较符浇涨朱

• 在合理行动理论模型中引入行为控制变量后，模型发展为

  • A．行为分阶段理论就笔
  • B．社会认知理论威得饶白裙电
  • C．社会期望理论扭配胖茫恋刘博抹
  • D．计划行为理论妄肆塘批
  • E．自我效能理论议农约

• “5因素模式”的正确表述是

  • A．传播者-信息-媒介-受传者-效果茂兽劈常非
  • B．传播者-媒介-信息-效果-受传者狐匪器
  • C．信息-传播者-媒介-受传者-效果互醒阁
  • D．信息-传播者-媒介-效果-受传者拼蹲
  • E．信息-媒介-传播者-受传者-效果终高撞燥港骆

• 在学校开展学生体检属于健康行为中的

  • A．基本健康行为抖决竟且
  • B．预警行为拍缘秀醉
  • C．保健行为隆末堪
  • D．遵医行为住竹
  • E．病人角色行为浓薪熟北奇苗