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• 提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的()引向正确的方向

  • A．行为陷纱潜
  • B．习惯培穿聋守吞海莫
  • C．认知渔禾割授
  • D．学习态度猴挑稠锯占环摆叮
  • E．健康观念涨深像三戏

• 全面、完整的健康教育项目应开始于科学的

  • A．计划慌蹦详剑泼英姐坏遵
  • B．规划偏士虾躁跌叼干
  • C．设计艰糖埋唇骂候尺晓
  • D．分析托滨草墙息橡产
  • E．诊断微下洽

• 属于讯息的是

  • A．艾滋病感染车慢淡
  • B．传染结核病隶竭岩度细史弹
  • C．地震灾害流肆儿地滨脉照
  • D．有害健康蚕酸欠
  • E．吸烟有害健康浸削

• 在影响行为的各因素中，对行为具有激发作用的因素是

  • A．生物因素偏锻罩
  • B．学习因素文颈芳强
  • C．先天因素曲国墨娇拿
  • D．环境因素禾迎
  • E．后天因素苏纵

• 健康教育的原理是运用社会学和流行病学方法诊断

  • A．社区健康教育问题皆骤昼觉潮融
  • B．社区健康问题赴傅
  • C．社区康复问题凭护凑好
  • D．社区卫生服务问题由坊触灌鼻仍
  • E．社区环境问题决黄熊惭艇陡帖矛缘

• 健康信念理论模式的形成主要受两个理论的影响，即刺激反应理论和

  • A．社会认知理论抚稿
  • B．自我效能理论霜灶谦
  • C．社会学习理论页潜
  • D．价值期望理论自横义荒典雕飞岗
  • E．需要层次理论升唐觉辅装圾液

• 制定健康教育具体目标的3个"W"包括

  • A．何人、何种行为、多大程度尿都繁兼孕
  • B．何人、何种行为、何时已叙间田粪镰砍速闷
  • C．何人、何种行为、何地地喘培返毁
  • D．何人、何时、多大程度甚受五看盘蒸防
  • E．何时、何地、多大程度嘴歌锄澡除前娘懒

• 以下不属于健康促进规划评价内容的是

  • A．项目实施的效率及效果反削迅除班店淘刑末
  • B．资源的需求及其分配的合理性鹅棒常庭仅
  • C．社区执行规划的情况和能力捧物扒叔要愉括功雹
  • D．群众的满意度和满足需求的切实性父远本缎狸枕架沟
  • E．健康教育导致目标人群健康相关行为变化校鼓跑伸弹蹈老侦

• 对人的行为干预重点应放在

  • A．儿童时期碑筒剑周扬摘
  • B．少年时期鲁肠顶尼审语膜婆
  • C．青年时期旺聪
  • D．中年时期警泥俱
  • E．老年时期揭查圣脉携

• 环境因素影响行为，而行为又对环境造成影响，所以环境既是行为的激发因素，又是行为的

  • A．组织者叶国梳兰慕
  • B．接受者敌成美咽
  • C．形成者限敏品银样骡技波牺
  • D．定型者枣举毯
  • E．作用者泽馒酷镜切升