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• 关于健康促进、健康教育和卫生宣传的关系正确的是

  • A．三者的含义一致亏稀的乡鞭偿全
  • B．健康教育包括卫生宣传与健康促进统茅穗
  • C．卫生宣传包括健康教育与健康促进勉永季皱箱农浮悄
  • D．健康教育与卫生宣传含义相同，健康促进的概念更广泛烂菊绪
  • E．卫生宣传是健康教育的重要手段，健康促进比健康教育意义更为广泛矩优件哑愤防呆

• 探索病因因素和评价干预效果的指标为

  • A．发病率、患病率角隆足止岁毫刑
  • B．吸烟率盟膨肉看
  • C．出生率跌际娱思
  • D．发育率鱼览炒亮湾奇挑尤炼
  • E．其他比榨辩费俭

• 艾滋病健康教育的主要内容，不包括下列哪个

  • A．艾滋病的危害性安击
  • B．艾滋病的传播途径承苹琴秧蔑盘博久
  • C．艾滋病的预防策略碗询织发砌桑崇郎
  • D．艾滋病的治疗方法谈郎
  • E．艾滋病是一种典型的行为生活方式疾病店肚把私火虎换

• 下列哪些不属于参与式教学方法

  • A．讲座气卜药比尼
  • B．头脑风暴纸洞
  • C．角色扮演项惧贯习宝
  • D．案例分析芽迎胀
  • E．技能教育血钟

• 期望寿命属于

  • A．人群健康学指标柴鞋困梁盼柔
  • B．日常生活质量指标对辫
  • C．临床健康学指标扶厚律揭典吧疤麻扑
  • D．社会健康学指标珍详败皂爆榆罩
  • E．社会经济状况指标欧顽波韵碑优算躲轰

• 在健康教育的诊断阶段，哪一个阶段的主要任务是确定影响目标健康行为的倾向因素、促成因素和强化因素

  • A．社会诊断四贼陵碧揉
  • B．流行病学诊断替约枯算箩额残浆
  • C．行为与环境诊断浸另
  • D．教育与生态诊断学丁丝大
  • E．管理与政策诊断勿总监飞毅糊叶

• 关于评价下列说法正确的是

  • A．评价应该在计划设计阶段进行府竖帮
  • B．评价在计划实施结束后才进行广兽即哲样讽
  • C．评价只在计划执行过程中进行雁叔扒输聋墓高
  • D．评价贯穿于计划的始终茶描
  • E．项目的执行可以没有评价昏量畅状巾要塘昆

• 健康教育知信行理论模式是

  • A．知识、信仰、行动喜椅刀询珠允便
  • B．知识、态度、行动滑仙丈蚊健首
  • C．知识、态度、信念忘献缴
  • D．知识、态度、信念和行为睛秧钓假跳垮摧
  • E．知识、信仰、行为渐其初劣扇夏听程木

• 下列叙述不正确的是

  • A．规划设计是评价的依据呀烈运址药璃滔辫
  • B．评价贯穿于规划设计和执行的始终虚婆蜓胖评削
  • C．规划设计、执行和评价是三个不同既有联系又有区别的统一体姥恶滨灯灰
  • D．规划设计、执行和评价是没有联系的三个独立步骤币域直惧宇
  • E．评价是客观实际与预期目标的比较晚恭荷序横下旱

• 卫生宣传通常指的是卫生知识的

  • A．单向传播带弦诚
  • B．双向传播岸伸什钻刃队锣曾樱
  • C．人际传播绸盼托助琴
  • D．组织传播摸就研审
  • E．自我传播蚊缘倾