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• 衡量健康教育与健康促进效果评价好坏的指标是公民健康

  • A．宣传眉缩冻秋红鸟胳捕
  • B．传播牵孤
  • C．素养升等箭芬未蔽
  • D．营销级遍姓帖斗藏补
  • E．促进详眉顺蛛奔

• 健康教育的实质是

  • A．卫生宣传薪堵柏
  • B．预防疾病胖困众逮建霞捡
  • C．促进健康夺窑闭惠
  • D．提高生活质量圾何晃承
  • E．一种干预遇议蜡碍空专友

• 关于卫生宣传与健康教育的关系的叙述，正确的是

  • A．卫生宣传是健康教育的核心蓄辟爽
  • B．卫生宣传比健康教育更能体现卫生事业的性质蹲稍季条罪
  • C．健康教育是卫生宣传在功能和内容上的拓展和深化疲抢介武屿贱摇篮
  • D．健康教育是卫生宣传的重要内容和手段痒咬届蹦萄
  • E．健康教育要实现行为目标，不必依靠卫生宣传怀跃卧涌

• 关于健康教育与健康促进计划的实施过程评价指标中，有效指数是指

  • A．拥有某种媒介的人数/目标人群总数×100%遥战春奖企完叼
  • B．接受某项干预活动的人数/目标人群总人数×100%宫坐翁
  • C．实际参与某项干预活动人数/应参加该干预活动的人数×100%凡蜘腥掏
  • D．干预活动暴露率/预期达到的参与百分比弊锤覆霞
  • E．以上都正确滥眯蹄挡尽肯兵范快

• 人类的行为有本能行为和

  • A．生物行为若几众窜忠喷休
  • B．社会行为副虽诗玩醒炎
  • C．自发行为办件
  • D．自主行为秀叉漂肠
  • E．主动行为明更需枪容桌川艘

• 健康教育的核心是

  • A．行为研究趣喘训扶逝李荷欺度
  • B．行为诊断角啄批玩
  • C．行为比较剃膏中霜摇
  • D．行为改变芹定左战纤狼撤戒
  • E．行为分析唯请悄找形侵

• 确定传播内容的原则有科学性、受传者中心和

  • A．效率性弃鞋诊绝棕鲁袭谷框
  • B．可及性沿可侧屿五身摇父
  • C．准确性撑吓渐伪优版国喷
  • D．实用性荡仙馅踪
  • E．时效性邮邻

• 健康教育近期效果评价的含义为

  • A．针对计划本身及实施过程中的管理问题把勾哈呈掏参
  • B．针对了解计划实施后对人群健康状况改善的程度膀擦
  • C．看实施后的整个结局货好另弦饺冶暮甩趟
  • D．着眼于计划实施后知识、态度、信念、价值观变化的程度咱脂裤窝盯熔烫精躺
  • E．其他方面骆炕贼灶搜从掌献

• 社会营销的4C理论是以顾客的

  • A．满意度为中心决瓜甘根适驻南局绝
  • B．利益为中心蔑茅诊狡刺场爽剖
  • C．购买力为中心羞筐
  • D．需求为中心丧伤称抬
  • E．认可为中心恨剂浇皮孩缩

• 属于健康教育内容研究领域的是

  • A．医院健康教育勉施
  • B．职业场所健康教育曾桃晋
  • C．城市社区健康教育欣痕割虹
  • D．学校健康教育孟欲查虾少坟
  • E．控烟健康教育剃零