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• 健康教育计划实施的SCOPE模式中P的含义是

  • A．质量控制蝇绕衰核叼
  • B．时间表来旦盼惯慢意
  • C．工作人员欧协烘糕肺喉
  • D．组织机构文父雁
  • E．设备物件牢载谅

• 行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对

  • A．矫正对象的具体行为处茂满律局拐犯偏窄
  • B．矫正对象的内隐行为仗变始夕予十墓答占
  • C．矫正对象的人格特征额误玉堪此骂劫教请
  • D．矫正对象的心理特点拜优择枯效
  • E．矫正对象可观察的外显行为牲善敲古灭复敏赵裳

• “头脑风暴法”属于健康教育培训方法中的哪种

  • A．讲授法申嫩氧闸涂
  • B．谈话法役短恨宰垫纳供邮
  • C．讨论法熟蹄
  • D．同伴教育法偿冬野
  • E．演示与练习法和新

• 健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到

  • A．日常学习录钉烛占父
  • B．日常锻炼搁朗
  • C．日常生活教龄甚疤垄行塌
  • D．疾病防治抽美
  • E．健康促进乡甩兵肠删紧

• 健康教育的作用是

  • A．把健康意识转变成健康行为创厅
  • B．把健康观念转变成健康行为王灯树劈工
  • C．把健康知识转变成健康信念移土拦释趋们匙敢
  • D．把健康信念转变成健康行为她它
  • E．把健康知识转变成健康行为到适位

• 属于健康饮食行为的是

  • A．偏食论给括闯劈疤跃低澡
  • B．经常吃油炸食品锐堪包
  • C．三餐定时谱村封播龙苗倍佩枕
  • D．暴饮暴食砍现榨坝起渡怜泽
  • E．不吃早餐始冷池

• 属于不健康的生活习惯的是

  • A．定期锻炼贤陕
  • B．荤素搭配穷产偿幸准
  • C．预防接种独困军久率条宇
  • D．合理膳食绝睁思象梁扒艰抱
  • E．久坐不起坏斗鸟私那港井践死

• 决定人向什么方向发展的是

  • A．家庭环境操五今繁岔雪锦薪
  • B．社会环境钥昂福
  • C．遗传素质粗顿叛胳
  • D．环境与教育腥镇症渠宽蓄吉柳会
  • E．生理解剖特点音杆民头碧啊压骄

• “知信行”模式是有关行为改变较成熟的模式，其间的关系是

  • A．“知”是基础、“信”是动力、“行为改变过程”是目标端疫挑谋
  • B．“知”是动力、“信”是基础、“行为改变过程”是目标删臂坝涝轧坟身
  • C．“知”是目标、“信”是动力、“行为改变过程”是基础袜积
  • D．“知”是基础、“信”是目标、“行为改变过程”是动力渡托
  • E．“知”是目标、“信”是基础、“行为改变过程”是动力育趋庙侨卧晒枪干秋

• 从心理学角度讲，人的行为是人的内心活动的

  • A．表达方式渴茂熊饮
  • B．突出表现丘价迷傲浸妇啦
  • C．习惯特征捕议房旱富
  • D．外在表现扭命蒸台租
  • E．变化特征忌浪骑杏秀灯行雁