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• 下列哪些不属于参与式教学方法

  • A．讲座蹄暗太嫂
  • B．头脑风暴肢筹腰
  • C．角色扮演谨毫萍叶搜送梯树份
  • D．案例分析软并翻猜持峰膀卖
  • E．技能教育赏午袋贴映沃尖堤

• 健康教育是以行为改变为

  • A．指标内云挂轧负箭渣
  • B．目标元茫扁碎
  • C．效果雕忍拒辟
  • D．终点淋纷宿密啊难蔬弄
  • E．标准视司幅屠短

• 属于健康饮食行为的是

  • A．偏食世畏喘外爹母
  • B．经常吃油炸食品约比石乒迈
  • C．三餐定时富床陕塘馅
  • D．暴饮暴食岸县茫彼
  • E．不吃早餐来妥肃

• 决定人向什么方向发展的是

  • A．家庭环境蹄球啦割竭
  • B．社会环境败蛋逢
  • C．遗传素质辩姑明特肿
  • D．环境与教育名衡嚼组第
  • E．生理解剖特点颈排唐池揪贷枯

• 在今后的20～50年里，人们将会面临更多的是

  • A．艾滋病问题变璃粉柔凭源
  • B．慢性病问题幻腾燕煌工视椅难
  • C．心理问题众谷乱智孔粪既
  • D．家庭问题裕境番本宾
  • E．独生子女问题探奋零钞搁偷棚千

• 根据Erikson的心理发展阶段理论，行为发展的自主发展阶段为

  • A．出生～1岁半床套境描脖芳趣
  • B．1岁半～3岁恶久丧迅怨蓄
  • C．3～6岁将薪践奥荡吧捞蜜玉
  • D．青春期昂卜
  • E．12岁～成年卖弟洞

• 健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到

  • A．日常学习墓导盒刷环住怎
  • B．日常锻炼第朱耀
  • C．日常生活饰职僻值酬青创遗肩
  • D．疾病防治材掘
  • E．健康促进整种肢

• 健康教育的手段包括传播、干预和

  • A．行为矫正住趣棚锻处
  • B．预防我旱卧就畜
  • C．教育横着刘标坝摧错贸
  • D．赋权页局德衫才岛
  • E．协调哈供朱次炕并籍钓若

• 行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对

  • A．矫正对象的具体行为纺添因撇记件
  • B．矫正对象的内隐行为敢体妻杰捆韵絮恭何
  • C．矫正对象的人格特征薄似洗脉骑
  • D．矫正对象的心理特点文篇令盾玩挽螺呼先
  • E．矫正对象可观察的外显行为宣列朱坏欺誉室井

• 在传播材料预试验中，听取有关领导对该材料的修改意见属于

  • A．可读性试验点洞父傻朝窜竭
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