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• 下列不属于时间管理基本程序的是

  • A．评价足乳
  • B．计划伪持给雷肝诱烦闪编
  • C．评估珍动余栋趣匆纺翻
  • D．分配忽誉物仁溪经宽
  • E．实施姜塑确芝症抖丧

• 一旦医院发生急性胃肠道感染的暴发流行，不应

  • A．立即将发病病人转入传染病院走孩沙少颈始
  • B．调查了解发病情况获拘
  • C．查阅病历及细菌检查结果缠市警节秧棉龄息耗
  • D．掌握暴发流行的时间及分布餐直
  • E．切断传播途径荣霸站

• 给药方案不正确的是

  • A．β-内酰胺类采用间歇给药方案旦愉都员睁铺铃嗓
  • B．大环内酯类可采用连续给药方案战辟吐义证欣舒策缝
  • C．多烯抗菌药物可采用连续给药方案贡谊漫时寿刑惑漏剃
  • D．氨基糖苷类抗菌药物可采用间歇给药方案院呜南
  • E．氨基糖苷类抗菌药物可采用隔日给药方案在傲舌桐浊秘删胸

• 引起不可预防性感染的微生物来自于

  • A．患者体表的正常菌群花早似毒头据住入钓
  • B．飞沫核淡脖哨蠢父
  • C．带菌尘埃米考墓国奔穷绘
  • D．输液制品阻叔纲属搁
  • E．药品比临迟良彩

• 群体交流时，小组讨论的适宜人数一般为

  • A．2～5人驼眨吩
  • B．6～10人追描励见椒主售蹲
  • C．10～15人讯吐狡
  • D．15～20人侮叶凡挤
  • E．20人以上帽垃

• 在确定优先健康教育项目时，优先考虑对人群健康威胁严重、对经济社会发展影响较大的问题，遵循的是

  • A．有效性原则酱帘殖挥谣撇左
  • B．重要性原则削摆斜
  • C．合理性原则熔蜓码丛赵伤
  • D．先进性原则相贤又晋困近砌嗽
  • E．整体性原则昏絮陵垮堪宰

• 属于影响行为的遗传因素的是

  • A．教育环境 汽瘦祝聋村资
  • B．基因性状 面驰试
  • C．经济基础 扮倦心
  • D．强迫模仿 群守帘垦
  • E．意外事件发泻央螺

• 属于危害健康行为的特点是

  • A．规律性涂很刑虑遇
  • B．可控性眨卖岁最评
  • C．偶然性讯管
  • D．频发性散义
  • E．明显和稳定性银递腿萝州

• 以下行为不属于“人类本能行为”的是

  • A．摄食蠢进挤招内吧兵
  • B．睡眠霸对篮盗归间
  • C．模仿疾敞漆戏胁寸旁体笼
  • D．性行为酒酱油浊嚷投复身
  • E．躲避行为冶庭桌维

• 在整个生命周期中，人类行为的形成和发展顺序的排列，正确的是

  • A．被动发展、主动发展、巩固发展、自主发展假封文亦您
  • B．被动发展、主动发展、自主发展、巩固发展序痒窄
  • C．自主发展、被动发展、巩固发展、主动发展决狸愚
  • D．自主发展、被动发展、主动发展、巩固发展醉餐秧
  • E．自主发展、巩固发展、被动发展、主动发展脏义暮肝愧广