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  • E．提出备选方案软区卡菌浇柔乎

• 了解社区健康教育对象的学习愿望和态度是收集哪一方面的资料

  • A．心理状况坛代
  • B．生理状况唯怕腔腰读
  • C．生活态度卖螺联扛纵绣窄
  • D．学习能力琴璃又嘴虎躁
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• 按照人的能量大小进行标准分级所形成的序列是

  • A．动态原则虽姜宜勉虽
  • B．动力原则钱绿聚旦粱掘把美
  • C．行为原则顽铸乞踢慧跑鹰
  • D．弹性原则间羽恐写腥反娘侨肤
  • E．能级原则乎誓练拾

• 保健--激励理论是由谁提出的

  • A．珀恩士斗师磨尘系含杨由
  • B．赫兹伯格效卧珍玻巧霜
  • C．弗隆姆记据
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• 谈话技巧包括

  • A．考虑接受者的观点和立场勒员杯筒给惠寇
  • B．启发下属讲真情实话材超耽晃
  • C．避免一味说教会星全怀勤惜叔
  • D．以平等的态度对待下属钱战敢帘牛倡恭来黑
  • E．引导合作美的菊涨雅

• 双人三班制的缺点在于

  • A．以人为本教罢
  • B．连续工作时间长窜席忌民回保侄比
  • C．所需人力较多夺饶贸孙赔骨
  • D．夜班时间长，护士较疲劳挣厌
  • E．提高质量丙炉牌

• 护理环节质量评价内容包括

  • A．基础护理合格率远旅蜂郊
  • B．行为结果评价弹迈扒帐锄同扛
  • C．执行医嘱准确率生诵袜映误钥
  • D．基础质量评价筋昨农洪橡罗慢延
  • E．加强检查监督叮阅丑苏柳

• 授权对领导者的作用是

  • A．增加凝聚力帜唉趋
  • B．密切上下级关系而禁切润先饶
  • C．增强责任感位枝趟宰悄
  • D．建立共同远景廊蛇
  • E．提高工作效率差倚稍甚且间葛

• 在抢救急性一氧化碳中毒时，为尽快纠正组织缺氧应首先

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• 社区的基本构成要素不包括

  • A．一定的地域范围衣践
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  • C．必需的生活服务设施贸枕息犹蔑亦横流报
  • D．生活方式值柄灾姑衫
  • E．相对不固定的人群文属实括