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• 急性创伤患者生命体征的观察记录一般以()分钟一次为宜。

  • A．5锯钥伞
  • B．5～10诉敌灿
  • C．10口已洒与板
  • D．15～30诚禽植
  • E．60牢冲侧步较脊只播

• 生物反馈法属于

  • A．精神分析疗法祸信剃没兄
  • B．行为疗法胖莫踩嫩形展睬
  • C．认知疗法协滴炉答警汽妙逃习
  • D．人本主义疗法允满悲馒蒜
  • E．森田疗法阳晋迈反写界甚注细

• 社区健康教育与医院健康教育最根本的区别在于社区健康教育

  • A．形式多样档悉歉
  • B．具有广泛性膨场挺闸钩遵柄宿
  • C．以健康为中心厕兴支挽圆版携奉
  • D．具有连续性著葵乏遥揪辟订
  • E．方法灵活捆弓件可钢谈

• 以下哪项是计划工作的第一步骤

  • A．调查研究诵摄继粗央
  • B．确定目标险遥定菌恰呀才遇
  • C．评估形势碰辨齐摸
  • D．考虑制定计划的前提条件芒泳捧阅
  • E．提出备选方案倡葵垂窝落雨箩

• 中暑痉挛最重要的治疗措施是

  • A．物理降温嗽球洒拴
  • B．补充氯化钠独够品胡眠床浇
  • C．补充氯化钙械耀吼胳厅烦桑创棒
  • D．大量饮清水贫腥绪欺
  • E．大量抗生素棚程亏才

• 在社区健康教育程序中完成“帮助教育对象排列健康教育要求的次序”的步骤是

  • A．实施社区健康教育计划绝外积通蓄泳喜街顶
  • B．社区健康教育评估突跪触料尾接胃创汪
  • C．制定社区健康教育计划吴瓶时亦实劳
  • D．社区健康教育诊断椒插鹰枯
  • E．社区健康教育评价舱佩腥盒江嘴

• 按照人的能量大小进行标准分级所形成的序列是

  • A．动态原则致倦属夫滨
  • B．动力原则侧呀萝策
  • C．行为原则抹痒搭照袜哨山
  • D．弹性原则哨色疼
  • E．能级原则惨条圾鞋亡趣淹铃叠

• 有关社会认知理论的基本概念，描述错误的是

  • A．环境中的社会支持可作为行为强化的来源衰略挣脸
  • B．负向强化或惩罚与正向强化的作用完全相反欠捎川静施在犁笋暑
  • C．强化可分为直接强化、间接强化、自我强化三种荷畏拾剃
  • D．观察学习反映的是角色示范对行为改变的影响贱试弹
  • E．在开展健康教育时，必须首先培养人们的行为能力咸臭祥条

• 经济管理方法的目的是

  • A．提高社会利益营贷痒眉霸唐
  • B．实现既定管理目标太软曾旺揉
  • C．使管理活动有序进行峡跨蹲
  • D．提高行政效果畜破喇贤耽
  • E．使管理系统达到高度统一忽踩耕渡葡今叶茶谋

• 哪种管理方法是将时间分为整体、阶段、瞬时三个阶段进行管理

  • A．PATC管理法狮筐斗篇愿柿株毕膏
  • B．四象限时间管理法接泳桑伸芬屿正
  • C．ABC时间管理法敞宗耻航策
  • D．区域管理法凯园
  • E．PBL管理法典采到