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• 医疗机构在行风建设中应以正面教育为主，理论联系实际，注重实效，长期坚持不懈的是

  • A．医德教育闪眯松
  • B．继续教育锡堆分首
  • C．培训教育遣轧块论象锹
  • D．学历教育殊纲胶贡碎
  • E．业务上岗培训丈铜堆付清

• 在医生与患者交流时，下列哪些做法是缺乏同理心的反应

  • A．转移话题塌地
  • B．淡化患者的潜在情绪嫩两蚕茂
  • C．尽早消除患者疑虑钟中
  • D．维护医生的尊严与权威剩啦字
  • E．关注患者的感受址旅拨再晕慕

• 人格的核心部分在

  • A．行为渐足猛苹广旋商
  • B．习惯蜡陡奔痕涂闹互右
  • C．性格抽越
  • D．言词梁赏味款朋你刮颗
  • E．思维役变誓稼

• 在自然疫源地和可能是自然疫源地的地区兴办的大型建设项目开工前，建设单位应当申请当地卫生防疫机构对施工环境进行

  • A．环保调查难高绿过熊帖
  • B．卫生调查仓涉砖管亩巨甩鹿院
  • C．卫生资源调查稿瘦过宋
  • D．环境资源调查当坟栽聋松屋业弦示
  • E．危害因素调查尾浩而坟剥丑吉甜

• 验证一个症状自评量表的有效性，可靠的方法是

  • A．在同一组人群中再次测量，比较前后两次的结果悦北旨啦部
  • B．查找文献，看该量表的编制是否与心理学原理相符华善鸟去瓜咽哭喝
  • C．与公认的金标准共同使用于一组被试，比较两个工具姥液以觉
  • D．请有经验的临床医生阅读该量表，做出最终判断挪睁吴录链凑稍
  • E．请患者阅读该量表，做出最终判断违摄

• 设身处地的听包含着更多的认知成分，如了解对方的观点和看法，通过运用对方所说的词句去反问对方，以澄清其所说的话是不是这个意思，在设身处地的倾听过程中可以辅助以下哪些言语表达的方法

  • A．“你是说……”倘遥贫停窃贤涨
  • B．“所以说您的意思是……”辈旅乙爽谦
  • C．“让我试试看，我是否能这样理解您的意思…”婆锻鲜灿临屈
  • D．“换句话说，您的意思是…”水寸爸沈避
  • E．“这样对不对？…”浮厦立阔呼

• 哪种科室环境不利于保护心理弹性

  • A．竞争激烈托汪拍油咬坑
  • B．科室人员在工作中积极向上季倍
  • C．科室内有良好的人际关系豪射区
  • D．支持性的工作模式阻避亩堆硬
  • E．领导威严汽岛拣乙适嫁悦席畏

• 下列哪些选项属于医学心理学的研究内容

  • A．大脑疾病和躯体疾病引发的心理变化屠句衣揪战泉尸
  • B．心理疾病的发生、发展规律凭促峰低蚁隙
  • C．心理因素对疾病产生的作用膨枕户
  • D．心理因素对疾病发展的作用纪衬着朋
  • E．心理因素对疾病预防的作用桨谦叠拜圾眨勇女

• 心身疾病的诊断中，叙述错误的是

  • A．明确疾病的发生有社会心理因素参与宙汗顾
  • B．发现病理学或病理生理改变害扛
  • C．有躯体的症状和主诉欧美舟嘉筹扛士氏拜
  • D．排除精神病及神经症绍俭条竖住悲迈吗
  • E．缺乏明确的病理学或病理生理改变磨风滚

• 下列关于医学伦理难题的表述错误的是

  • A．医学伦理难题又被成为医学道德难题或医德难题滨声渗装醒
  • B．对医学伦理难题进行医学伦理决策，要在相互矛盾的而又分别“合理”的方案中进行选择景脾轧柴刻
  • C．医学伦理难题不仅仅是“两难”选择，而且可能是“多难”选择芦英矛恢榆燃炒乏耻
  • D．医学伦理难题带给医学伦理决策的困难是指在“善”和“恶”之间选择的困难顿方盼景查裕
  • E．医学伦理难题不同于一般难题，也不同于一般伦理难题惜自芦臣批合互汉