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• 卫生服务提供者提供的卫生服务不可能完全相同，同一个服务者所提供的卫生服务也不可能始终如一。体现的是卫生服务产品的

  • A．差异性惨忠三
  • B．无形性才度召淹
  • C．垄断性说玩亡
  • D．不可储存性筝溪泽桶法勇诸玩
  • E．服务与消费的同时性曾左膜堤

• 人体试验中的医学目的原则中不包括

  • A．为了提高医疗水平，改进诊治和预防措施旨仆毙修姨贺撇互效
  • B．为了更好地增进人类的健康霸认金族
  • C．为了对疾病病因学的发病机理的了解航浮皮
  • D．为了获取更多的经济利益太连坝拘贪隶
  • E．为了更好地维护人类的健康服务稿学

• 下面哪一点不应理解为高科技在医学中应用的正效应

  • A．提高了疑难病的诊疗水平驶日虹食粗
  • B．有利医疗质量的提高角弱门唐
  • C．高科技带来高的经济效益锻昆帘胶婶验
  • D．人的生命质量和生命价值得以优化炸忍叫来予艰屈匙
  • E．临床诊断、治疗水平进一步提高森歌楼匹驱恒刃

• 社会主义市场经济条件下加强医学伦理学教育的表述，不正确的是

  • A．扩大市场经济对医学的正效应象迈错背空愧半辟
  • B．强化为人民服务的根本宗旨狐已惹凤做菌暮
  • C．增强提高经济效益的意识怒瓦纵修饶
  • D．有利解决医疗卫生单位内部矛盾奥交
  • E．提高医务人员整体素质阻职筛淡休向听

• 对于疾病患者常常有自身的解释，以下哪种提问适合了解患者的疾病归因

  • A．“您对这个病想了解什么？”茄悉呈欠
  • B．“您对医生有什么要问的？”齐兰贫请辞妨纹歉
  • C．“您知道应该怎么治疗吗？”眼史骆
  • D．“您对这个病了解多少？”员盏圾春淋咽
  • E．“您对治疗有什么顾虑？”六马摇霸七诱植跪

• 压力免疫训练步骤是基于以下哪种疗法设计的

  • A．认知治疗源仆摔市
  • B．来访者中心疗法询韵
  • C．合理情绪疗法乖稿脚捕但之救
  • D．支持性疗法术熊绕标票旁
  • E．认知行为疗法吓肚项搬

• 出院前沟通可通过以下途径

  • A．详细的出院小结日饮建剩士肉
  • B．记录患者的通讯地址及联系方式库坡者焦绣等知远甩
  • C．主动给予医生的联系方式与最故纲取绝午判消
  • D．开康复处方、诊疗效果反馈、出院前交流蹄绘币粱阻鸡期睛土
  • E．安排门诊随访时间刻屿裤杜

• 对从事传染病预防、医疗、科研的人员以及现场处理疫情的人员，为了保障其健康，他们所在单位应当根据国家规定采取

  • A．防治措施和强制治疗措施浇丛件哨译芹渔勒悲
  • B．防治措施和强制隔离措施香杜编酱妙先辞
  • C．防治措施和医疗保健措施气幕殿票亲碑券
  • D．防治措施和紧急控制措施粮矩析无围载

• 焦虑和恐惧的情绪对疾病归因的影响在于

  • A．认为症状意味着危险筐邻从雨受何疆虏简
  • B．认为症状是压力所致肆筝宫涝
  • C．认为症状是生理反应奏弄汉丹粘煮岗蔬
  • D．认为症状意味着敏感度良好侵闷龄获横誓禁射棵
  • E．认为症状是年龄所致森竞略普扩

• 患者安于已适应的角色，小病大养，该出院而不愿意出院，此时患者的状态被称为角色行为

  • A．减退欲封十秆
  • B．缺如稠杯踩万始扬线毅
  • C．冲突沙睛演秧徐
  • D．强化康邪疲
  • E．异常城而毯废