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• 按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理、生理活动，以降低机体唤醒水平，调整因紧张刺激而紊乱的功能，这种疗法称

  • A．系统脱敏法曲渗其烛冰税费
  • B．厌恶疗法职里肩仁兴
  • C．放松训练法剪舟耀宇券们
  • D．条件操作法摆雹盆普慧
  • E．模仿疗法似渔

• 人格发展关键期是

  • A．0～1岁些鹊粗一暴
  • B．1～3岁祥缸夕
  • C．3～7岁猴浪哨忍巩可快
  • D．7～11岁偷而珍哈院
  • E．11～13，14岁顷撑

• 心理健康标准不包括

  • A．人格健全既衫得池聪矩颂错
  • B．思想内容健康球怨祝船阅伪牺删
  • C．行为和生活方式健康掏掏值纲缠影牲
  • D．情绪乐观稳定让说孟欧迅
  • E．智力正常摧恢鹅寸交

• 马期洛需要层次论中最高层次的需要是

  • A．自我实现的需要跑古对界适栏稍所津
  • B．尊重的需要疮股饲项御鞭
  • C．爱与被爱的需要脏罐倚称袋偿依摆
  • D．生理需要创段
  • E．安全需要哈假针属

• 当机体处于强烈的应激状态时，可表现出心率加快、血压升高、呼吸加速、血糖升高，这些生理反应说明哪个系统活动增强

  • A．下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴肆晨喜
  • B．下丘脑-神经垂体轴极迎年剪
  • C．下丘脑-垂体-甲状腺轴鸦狭荡赞咽导心移甲
  • D．交感-肾上腺髓质轴虎追橘绸例疆杠潮亩
  • E．下丘脑-垂体-性腺轴祸籍萍倘等

• 个性结构理论认为哪几部分保持平衡状态有利于人格正常发展

  • A．本我和超我律堡顶蜻
  • B．自我和现实矩壳
  • C．本我、自我和超我乘莲得若
  • D．本我和自我木浪带娃障
  • E．本我、自我和现实柔马

• 人本主义疗法的特点不包括

  • A．以询者为中心命皮满明漫撞炎
  • B．言语操作性条件试验态叉浓保
  • C．把心理治疗看成一个转变过程庆随岛帖其安
  • D．放松训练耀困风俗按再它衰疼
  • E．非指令性治疗的技巧勉押学仗架仔绣

• 一女咨询者，35岁，某大学教师。3个月前因出国问题与领导争吵，而后逐渐表现出情绪低落、兴趣减退，对未来悲观失望，认为领导和同事都疏远她，常有怨天尤人的表现。能主动求医，接触良好。针对此例，在心理评估上宜采用

  • A．会谈法从境宗旁烂充仍丙筛
  • B．心理测验法面漏
  • C．观察法削谢腐
  • D．调查法固猾碗无胞锡慧
  • E．作品分析法旗郑繁婆

• 一位外科手术前的患者，坐卧不安、眉头紧锁、小动作多，这一现象是

  • A．应激的情绪反应样波梦强桂携
  • B．应激的防御反应液慈修覆筝烧押瑞
  • C．应激的生理反应弟暂劣崖馅涉
  • D．应激的行为反应枝馋眨
  • E．以上都不是立伤族唯参

• 小儿1岁多，牙牙学语，心理发展的阶段处于

  • A．记忆力下降候轰灭
  • B．人格、情感和意志发展关键期论伙嫩丈镰衔戒樱
  • C．智力发展关键期快芦思蚊
  • D．自我意识形成期角丙
  • E．语言发展关键期崇稀立叹图复