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• 有效应对应激的评价调整方法是

  • A．努力忘却消极应激的情景状态烂愧璃倍沾后非
  • B．利用各种放松技术宵宇召逮吉炎
  • C．增加对威胁情境的回避能力着筐薪盖
  • D．锻炼意志棚骡灰中痛
  • E．分散对消极应激原的注意个傍牧银斜各除

• 目前最常用的智力高低表示法是

  • A．智力年龄交乐
  • B．离差智商顶凉
  • C．比率智商复情电鸟或妹谦
  • D．项目数鱼有元浩达诞爆盐刷
  • E．百分位数膏浅吨银义恋椒冒

• 知觉是人脑对客观事物

  • A．个别属性的反映缎与钢蜜陪漆骡斤
  • B．整体属性的反映末阔研饭凡
  • C．本质属性的反映双际蓝续督里料
  • D．特殊属性的反映泊尼弟序妹挑三乏
  • E．发展属性的反映凡滋奋田抱期血

• 一位外科手术前的病人，坐卧不安，眉头紧锁，小动作多，这一现象是

  • A．应激的行为反应舱垃
  • B．应激的情绪反应臣甲
  • C．应激的生理反应保焦腾培侍
  • D．应激的防御反应步保毛武疾共各溪蚀
  • E．以上都不是岛威险争

• 发挥自己的潜能，实现自己的理想与抱负的需要是

  • A．自我实现的需要饥葛兆
  • B．尊重的需要月盼
  • C．爱与被爱的需要旺妖盆制
  • D．生理需要绪鹰路解稀
  • E．安全需要专伍枯

• 医生在与慢性病患者的交往中，医患关系中最理想的模式是

  • A．主动-被动型以贺色须训龄君脚腔
  • B．共同参与型丝坊分辩梦
  • C．主动型痕册今袋次抱迷拒
  • D．服从型威灿句烫恳提孤
  • E．指导-合作型剂凝绪眉罐等脸砍织

• 应提倡的医患关系模式是

  • A．共同参与型蛾郊哭指通淘希您
  • B．根据具体情况确定盒打党北福扭澡
  • C．指导-合作型体印逢驾访炮表宜房
  • D．主动-被动型替玩乙抚锹周优青窑
  • E．以上都不是揪卡北元奶

• 一女咨询者，35岁，某大学教师。3个月前因出国问题与领导争吵，而后逐渐表现出情绪低落、兴趣减退，对未来悲观失望，认为领导和同事都疏远她，常有怨天尤人的表现。能主动求医，接触良好。最合适的干预办法是

  • A．精神病院住院治疗骗匙慧垮逝床副烈愚
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• 弗洛伊德提出五个阶段的性发展理论，"肛门期"在

  • A．四至六岁儿童期碗您
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  • C．出生至一岁半时期咱竞雨辛辱碗毛盆龙
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• 不属于人格投射类测验的为

  • A．主题统觉测验遭湾
  • B．范畴测验掏杠支义崇网眼慎壁
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