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• 不把自己当病人，仍坚持带病工作是患者角色的

  • A．角色行为缺如免孔第
  • B．角色行为冲突地鹰空
  • C．角色行为减退劫搁运闹伪
  • D．角色行为强化障股
  • E．角色行为异常筐射赏裁惧胸视耻济

• 生物，心理-社会医学模式认为

  • A．以上都是杂助窜
  • B．在健康和疾病问题上应将人视为一个整体骂往燃牧哗
  • C．心理对健康和疾病有能动作用莫牙同涂尺但若娘
  • D．心身是统一的贡扛较
  • E．心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康喇师同此兽云械子

• 下述哪项因素不影响个体对应激的认知评价

  • A．应激原性质匙导肢迈抛饰
  • B．对应激原的敏感度角龄炎侦陕豪回述
  • C．生活经历艺剧务免屿饰估骡
  • D．当时个体的心身状态宵平皱扭秆务茄他
  • E．人格特征骤化乒拜腔

• SCL-90属

  • A．人格投射测验朗哄洪裕腿寻伤
  • B．评定量表杏感拜
  • C．智力测验潮酿盆羞遗洒坊碰
  • D．人格测验问卷域沟疾植膛
  • E．神经心理学测验阴疾蝶曾歉

• 一女大学生，19岁，病前有强迫性人格特征。在一次动物实验中，因抓大白鼠的方法不对而被鼠咬，引起焦虑和恐惧发作，而后表现为见鼠就惊叫、害怕、心跳剧烈，发展到有人谈到鼠也出现焦虑、紧张、出汗症状。患者主动求医，要求治疗。应诊断为

  • A．抑郁性神经症妹还向摸之便离
  • B．恐怖性神经症现复喜爱予恰嗽菠沿
  • C．焦虑性神经症甜益匠朝
  • D．疑病性神经症底锄格
  • E．强迫性神经症但您佛急薄

• SCL-90属于

  • A．人格测验问卷速整耻讯穴高拾经闯
  • B．智力测验奸姻疤新创完幻房孕
  • C．人格投射测验携繁前
  • D．评定量表杀誉董粪府
  • E．神经心理学测验捡屯

• 有效应对应激的评价调整方法是

  • A．努力忘却消极应激的情景状态障距无
  • B．利用各种放松技术素帽颈
  • C．增加对威胁情境的回避能力煤璃毕漏狭
  • D．锻炼意志净松铅市脱
  • E．分散对消极应激原的注意骂拒湖校薪

• 青春期自我意识中的主要矛盾不包括

  • A．理想与现实案该押带少兴碍佩
  • B．学习与恋爱肾肢愈梯童族
  • C．本我与超我学洗业以君
  • D．独立与依赖特袋汁奴展衬缝往
  • E．交往与封闭现阴沫流句陕烛

• 建立医患关系的原则是

  • A．患者的文化程度和情绪反应梨宅空话盛
  • B．疾病性质和患者的人格特征滨阴
  • C．疾病病程和患者的经济状况艘乡稿李虏尝户
  • D．患者的社会地位和经济状况纱罗棕
  • E．疾病性质和患者年龄损厅素葡

• 反映直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的心理过程是

  • A．感觉赔臭熊尾
  • B．知觉洗登本午辉华
  • C．思维排垂脂术
  • D．记忆搬搂
  • E．想象扑叹