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  • C．应激原的数量拔暗谈
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• 患者，女，20岁，主诉自初中毕业后，越来越不能与陌生人接触，近1年来发展为见到熟人与之说话也紧张，且一说话就脸红。对于该患者，首选的心理治疗方法是

  • A．生物反馈妄南汤墨购蜓潜是
  • B．系统脱敏逃显络回挣昂诊蔬肌
  • C．自由联想幼叼片适
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  • E．人本主义粥拦暖欣铅弄谎八携

• 一女大学生，19岁，病前有强迫性人格特征。在一次动物实验中，因抓大白鼠的方法不对而被鼠咬，引起焦虑和恐惧发作，而后表现为见鼠就惊叫、害怕、心跳剧烈，发展到有人谈到鼠也出现焦虑、紧张、出汗症状。患者主动求医，要求治疗。对这例患者心理评估的最佳方法是

  • A．调查法竿骤枕采
  • B．心理测验法止询夏唐忆行唯锦专
  • C．观察法庙慰山屯泥承
  • D．会谈法住虑供段谦
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• 某心理治疗师在遇到一位他治疗的患者及同事时，当着该同事的面询问其近来的心理状况，该心理治疗师违背心理治疗原则是

  • A．灵活原则筒注期绝睡叹
  • B．真诚原则天尾辅塔迅脱
  • C．回避原则父吐狐号透扑牙
  • D．中立原则景使条
  • E．保密原则竖租族蛾士蛙赢脸匪

• 面对威胁性的应激源，通过各种适当的心理和行为对策来消除或缓解个体的紧张状态，称之为

  • A．应对额宏睁认岔
  • B．超脱溪润
  • C．回避款抄牺越储唱李
  • D．激励膨研
  • E．解脱就览懒软挽茄倦角

• "前有狼，后有虎"，这种动机冲突是

  • A．双避冲突利干危爆茎于
  • B．趋避冲突挨葱夫傻
  • C．双趋冲突戴朵悟垄示概
  • D．双趋双避冲突暑香父笛志梳惯
  • E．双重趋避冲突康位剑笋临码巧

• 个体的强烈需求或过高的期望属

  • A．文化性应激原保尼瓶言
  • B．社会性应激原捏盲淹趟盈
  • C．心理性应激原杨农
  • D．躯体性应激原座它棋糊气队稠蔽侍
  • E．职业性应激原胸惊肯佛拾野或

• 主要应用于儿童智力发育水平的鉴定

  • A．智力测验框驰槽素裂
  • B．性格测验按忧逗毒的添
  • C．神经心理学测验赢止叙怕
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• 弗洛伊德认为正常人的心理活动大部分是在哪一层次运行

  • A．意识活动伤燥歉
  • B．以上都不是书听挨素撑首角籍朗
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  • D．潜意识活动洪版挽
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• 个性结构理论认为哪几部分保持平衡状态有利于人格正常发展

  • A．本我和超我孩屑锐粮
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  • E．本我、自我和现实强字抓遣血