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• 膝过伸常见的诱因，不包括

  • A．一侧膝关节无力导致对侧代偿盾烈心亩熊脱血
  • B．跖屈肌痉挛或挛缩卡浑近旺
  • C．支撑相伸膝肌痉挛费吨缠司女玩紫课索
  • D．膝塌陷步态时采用膝过伸代偿努婶笔增晒裳惯粗
  • E．骨性关节炎棉祖捏廊淘兔呈

• 一截肢患者需安装大腿假肢 步态评定时出现侧倾步态，可能原因为

  • A．假肢长度过短议款性毕晨稀距培济
  • B．对线时足部相对于接受腔过于靠外什秧置罢经满好
  • C．接受腔外侧壁或内侧壁不合适宵骄汪
  • D．以上都有可能亲肢
  • E．以上都不对俗互搞砍惨材趴

• 关于清洁导尿的定义，哪项是错误的

  • A．指可以由患者、亲属、陪护者或护士进行的不留置导尿管的导尿方法列肯仓狐禾挖迎削
  • B．可以提高患者的生活独立性案地死耽缝挎法三
  • C．可应用于胸段脊髓损伤患者树猪芳供帘骨
  • D．可应用于颈段脊髓损伤患者族四宣跟侧慈歪
  • E．可应用于圆锥损伤的患者钉舌糠想抄绢

• 患者，女性，52岁，颅脑外伤后出现：言语，书写能力存在，但词汇遗忘较多，物体名称遗忘尤其显著。根据失语症分类，其属于

  • A．运动性失语永蜘炸涨取祥玻掩岁
  • B．感觉性失语判湾酱遵
  • C．命名性失语握低缩索广于曾
  • D．失写症堵居雁
  • E．失读症整受冶和违僵播

• 一截肢患者需安装大腿假肢 假肢可比健侧略短

  • A．1cm穷息祸独膝躁杏爆赶
  • B．1.5cm翠风车
  • C．2cm荒仙结撕女毕戏品销
  • D．2.5cm克角链滑喜
  • E．以上都不对滚柴报沸辽

• 若对患者进行“请把门后的笤帚拿来”“请站在桌子与床之间”等类似训练，属于哪种空间关系综合征的训练

  • A．形态辨认障碍训练方法盛荣肠黑旺熟阅印
  • B．图形一背景区分障碍训练方法岩非尼入它键葛
  • C．空间关系辨认困难训练方法傲贿葡豆
  • D．地形方位辨认困难训练方法暴弦
  • E．深度和距离辨认障碍训练方法组粮鹊报踢杜

• 患者，女性，76岁，脑出血后2周，患者讲话不清，用Frenchay构音障碍评估该患者，评估的内容不包括

  • A．呼吸次数趣矮层卧
  • B．喝水情况回被茅扛具她低
  • C．认知功能污姐飘
  • D．唇、舌的运动功能于向泛反
  • E．言语功能番栋安就梁漫们

• 在心理康复训练开始时，应将注意力放在每次训练任务的增加强度方面，同时要识别和找出什么是积极的强化刺激，并在初始阶段按()的比例连续的实施。

  • A．1:2千距微沃
  • B．2:01了体票彻忌勺
  • C．1:1钻劈糊宵丹
  • D．1:3陵眯锅秒牵泄锣如促
  • E．2:03忠莲奋常隆穗令辣

• 某学生，男性，20岁，因剧烈运动后左膝关节肿痛、活动障碍就诊。查：左膝内侧关节间隙压痛，过屈试验（+），抽屉试验（－），Apley试验发现外旋可引起疼痛加重。该患者的诊断最可能是

  • A．左膝侧副韧带断裂智饭久实柱乙候彩将
  • B．左膝前叉韧带断裂产挪奔锤
  • C．左膝关节感染炒棍
  • D．左膝半月板损伤丢词伟献证暗袜纸借
  • E．左膝后叉韧带断裂竭股碗扰攀掀玩趴姻

• 一截肢患者需安装大腿假肢 首先需进行评定，评定的内容不包括

  • A．接受腔泽冈玉御忠
  • B．悬吊能力两戴但衫
  • C．对线从钥竖丈番
  • D．假肢重量荣星苗昏蛙远纺
  • E．假肢长度遥租纵豪帆谜