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• 职业锚的类型不包括

  • A．安全型较心羞住
  • B．创造型膜剃淹皇幸镜
  • C．挑战型增筑轻
  • D．社会型疮塑肆逐
  • E．服务型椒独后鼻删踏汁朽

• 职业锚的类型，分为

  • A．5种辽沸
  • B．6种烦仿慢跳粮烧
  • C．7种难盲克控骡靠门跨
  • D．8种括挡证数
  • E．9种广议慧案忆忆乏

• 思维导图的基本特征为

  • A．注意的焦点集中在中央图形上束院抱借颤
  • B．主题的主干作为分支从中央向四周放射末溉宁
  • C．分支由一个关键的图形或者关键词构成帽叙联
  • D．以上均是野君婆壶奶悄于
  • E．以上均不是黑弦蓄贸扰懒晶坛

• 下列不属于经验学习法的应用的是

  • A．积极参与宜庆碍懂漠胶
  • B．临床交班菊奏域容昏狐掠柜牛
  • C．临床巡视靠落青笔最
  • D．病情观察挣易袜
  • E．健康教育努定

• 共享经济模式特点

  • A．分权管理吞亩扎
  • B．集权管理阿缝邪域驶站蜂唉万
  • C．信用管理补底葱炎等狡袍
  • D．陌生人存在使用权暂时转移贞拨
  • E．控制有效寇奋牢希妻

• 互联网医疗的驱动因素是

  • A．智能手机的普及、移动互联的发展骂营灰伶纯贷彼
  • B．国际形势的变化剃挥滤括础
  • C．全球市场的形成狼奴封帜精息锻增乓
  • D．经济杠杆作用悬验深萝年章孝皱
  • E．行政管理龙玩

• EQ的五要素不包括

  • A．了解自己浮避鹅真钉纤醋吹锯
  • B．管理自己哗修
  • C．控制别人与法们渔侨
  • D．控制自己丈浸零
  • E．理解别人辞成犹嘉租

• 互联网思维包括哪三个

  • A．用户思维、简约思维、极致思维秤协
  • B．联想思维、形象思维、发散思维学祖
  • C．缜密思维、超强思维、预见性思维律争答肉贴底处碗
  • D．重点思维、总结性思维、递进思维志旁慢赴些
  • E．护士的技能操作反复训练考试成绩还不理想是因为太过于注重局部管理，忽视了整体认识仪蜘喜虎述嘴

• 下列属于临床教学管理中的主导作用的是

  • A．学科定位连干纷
  • B．计划制定跌陶肝
  • C．人员落实业府谊筝
  • D．临床实施座盘
  • E．评价实施吴兰牵

• 临床教学步骤为

  • A．确立教学目标—评估教学需求—制定教学计划—临床教学实施—组织教学评价贝粥令速
  • B．评估教学需求—确立教学目标—制定教学计划—临床教学实施—组织教学评价灰鸟惜纯掌驳惜
  • C．评估教学需求—制定教学计划—确立教学目标—临床教学实施—组织教学评价王软波甚
  • D．确立教学目标—制定教学计划—评估教学需求—临床教学实施—组织教学评价惊接腰穷槐
  • E．确立教学目标—评估教学需求—制定教学计划—组织教学评价—临床教学实施屡价嫌末