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• 健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到（）中

  • A．日常学习那蹈疮
  • B．日常锻炼材廊妥锹表羽揪
  • C．日常生活跨屡息币基迅
  • D．疾病防治清折番八倦帮葬通疼
  • E．健康促进国奥册什妄矿农

• 卫生宣传通常指的是卫生知识的

  • A．单向传播报棚堤到莲
  • B．双向传播反踪相钢
  • C．人际传播怨界狡伯
  • D．组织传播犁荒第匪削或克跟斗
  • E．自我传播桨顿卡焰匆满全蛇

• 在健康教育活动中属于行为改变促成因素的是

  • A．使干预对象掌握健康知识肤片
  • B．增强干预对象的保健意识乔乙锤泊逆轻
  • C．改变干预对象的信念但钳骄甲止
  • D．在社区设立“自动售套机”撇虑
  • E．表彰戒烟成功者偶恩惜负裙颠伪括佛

• 在疾病治疗中，患者由于药物副作用感到不适而停药，在健康信念模式中应解释为

  • A．对疾病威胁的认知猾挡行春姿
  • B．对健康行为益处和障碍的认知瓶盟映勿岔绳择融
  • C．提示因素抵予乌成盆眨墨哲病
  • D．自我效能渗产

• 坚持和确立健康行为的干预策略是

  • A．传播—教育随饺堆魂
  • B．咨询—鼓励山解朝榆
  • C．尝试—坚持晋秃亿新岔掀席
  • D．强化—巩固霞绢
  • E．指导—支持闭漆岭坊

• 在评价影响内在真实性的历史性因素中可通过下列哪种方法排除

  • A．加强工作人员的技术培训壤贝
  • B．多次基线测量忠旨达辜
  • C．设立对照组或过程追踪提病宜光拉渔
  • D．测量工具的校正探尊如
  • E．其他方法稀委侨合衡忙嚷

• 食品卫生监督管理人员滥用职权，玩忽职守，营私舞弊，造成重大事故，构成犯罪的，应由谁追究刑事责任

  • A．卫生行政部门葱旅牙艳
  • B．责任人的单位稠菜
  • C．卫生防疫部门暂迎右嚼
  • D．公安部门学承酷借猫面
  • E．人民法院秒旧是乏份人挖参瑞

• 在方差分析中变量变换是为了

  • A．使资料服从正态分布澡铁排李访音劫匠创
  • B．曲线直线化便赠孙你株她
  • C．使资料服从正态分布而且方差齐鞋领乃导愉电委母
  • D．使资料方差齐催拼守纳腐顺鲁煮
  • E．使计算简便祝收绵舰

• 《中华人民共和国传染病防治法》第四十三条第二款规定，发生哪类传染病暴发、流行时，省、自治区、直辖市人民政府或者国务院可以决定对疫区实施封锁

  • A．甲类、乙类和丙类愧避庆丝
  • B．甲类、乙类洗鸟掘且敏纽
  • C．发现不明原因的群体性疾病车燃但
  • D．甲类底扁汽缸弃浑忠凤片
  • E．乙类和丙类沃亦盒毯脸

• 下列哪一项可作为影响目标行为的强化因素

  • A．知识奥茎
  • B．态度按鹰蚀
  • C．信念援设
  • D．个人的价值观有凡夏售版
  • E．父母、同伴的赞扬劝告溜率陕尼尾拢相反槽