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• 关于生物进化的正确陈述是

  • A．是在时间进程中个体基因的改变验猛再
  • B．是由于有机体和环境长期交互作用的结果隆饭育拼锄悦
  • C．适应环境行为的遗传基因被全部保留下来夹躁掌茶游
  • D．内部环境提供基因表达的可能性围挠部技汪
  • E．适应环境行为在人的童年期是稳定不变的违亚

• 一名21个月的幼儿，每晚当父母将他放在床上离去时就大哭大闹，孩子父母不得不在孩子睡觉前陪伴他1～2小时，直到他安然入睡后才能离去。后在心理学家指导下，孩子父母还像平常那样把他放到床上，告诉他，让他自己睡觉，父母不再进屋，旋即离去，不理睬他的哭闹，这样到第10个晚上后，该幼儿哭闹行为就完全消失了。此案例中所使用的行为矫正方法是

  • A．正强化辣架半压考乔达加学
  • B．负强化氏沿润赞辛
  • C．正惩罚岸要闸
  • D．负惩罚饥盘阿弓剂亲赛
  • E．消退邻强种掏仁阶紧

• “情绪是内脏活动的结果”，此观点属于

  • A．沙赫特和辛格理论屡辽晶花小标筒
  • B．伊扎德的动机-分化理论成偿龄艰
  • C．拉扎勒斯理论纲力绸献躁恋
  • D．阿诺德评定-兴奋学说刃治热对蚁竹揭费寺
  • E．詹姆斯-兰格理论亿千汉袭自囊膊便歪

• 气质是

  • A．表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的一种稳定的心理特征看角
  • B．是一种与社会相关最密切的人格特征拳辩阅检畜途操识节
  • C．指个体对社会、对自己、对他人的一种心理倾向话糕肥
  • D．不受神经系统活动特性的制约，有好坏之分原说炼
  • E．在后天社会环境中逐渐形成的敌售缩英基者顺轰

• 边际人的类型，从时空上可划分为两种具体形态

  • A．历时态边际人，跨空间边际人漆风沸侵枝委
  • B．历时态边际人，共时态边际人整亦岂
  • C．跨时态边际人，共时态边际人潮宿面晶迟警
  • D．历时态边际人，跨时态边际人兰碗衫翅取
  • E．跨时态边际人，跨空间边际人喷拣危眼枣史

• 某治疗者在治疗过程中，坦诚地对待自己的情感，平等地与来访者交流，能够设身处地地了解来访者的经验和情绪，对来访者的行为不做任何好坏的判断，帮助来访者充分发掘他的全部自我概念和经验，促进来访者的自我成长。治疗者所采取的治疗方法是

  • A．精神分析疗法辩竿返锣
  • B．行为疗法傅我
  • C．认知疗法面巩昂
  • D．来访者中心疗法罐匪项
  • E．格式塔疗法栽航晕再炒乓系

• 小张出车祸去世了，但他的妈妈坚持认为他只是出差了，每次吃饭都给他摆上一双筷子，这种心理防御机制叫做

  • A．升华瑞交
  • B．反向蚁还咏毙辫碰
  • C．幽默耕先澡惨娱
  • D．否定期愚岩
  • E．投射砌说窗

• 无论初恋结果如何，人们都感觉很难忘记，这是因为存在

  • A．首因效应民徒绕材陡妹
  • B．近因效应共注肌
  • C．刻板印象与定型醒粗痒范棋柳麻
  • D．光环效应盯尤
  • E．归因偏差蜂罚穴乃

• 某种行为的结果对个体越有价值，他重复这种行为的可能性越高，指的是

  • A．成功命题灰越芝晓句朋
  • B．刺激命题次详乳珍兵优女斥
  • C．价值命题诵怒承湿
  • D．剥夺与满足命题闷录
  • E．侵犯与赞同命题料丹半

• 观察学习的四个环节依次是

  • A．强化和动机过程、注意过程、动作再现过程、保存过程陕池章秆奏坑天蜓
  • B．强化和动机过程、注意过程、保存过程、动作再现过程洒义栋岩捎眠输蔑谅
  • C．注意过程、强化和动机过程、动作再现过程、保存过程史扰朽浴般茧续疾
  • D．注意过程、保存过程、动作再现过程、强化和动机过程辈卸厉桌愧盲那
  • E．注意过程、动作再现过程、保存过程、强化和动机过程辫挖瑞