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• 朦胧状态属于

  • A．意识内容变化猜舅想夹替
  • B．意识水平下降莫杜份原躬海尼
  • C．意识范围缩小撇吞茶鞭理幕顺捞宵
  • D．意识混浊兰痛忌婶赶撞夹弊
  • E．意识不清症吞音负秃铁艳精去

• 某男，22岁，大学二年级学生，近一年来听课发愣，不做笔记，时有自语自笑，动作迟缓，吃一顿饭要一个多小时，患者5天前开始终日卧床，不吃饭，不知上厕所。精神检查：意识清晰，卧床不动不语，针刺其身体无反应，肌张力增高，令患者张嘴，反把嘴闭得更紧，把患者的肢体摆成不舒服的姿势，可以保持很久不变，躯体和神经系统检查无异常。患者不具备下列哪一项症状

  • A．情绪低落同何探亮红勿
  • B．情感淡漠沙烛裁
  • C．蜡样屈曲蝇漫普序单帮勒幼爆
  • D．违拗喂几脂款缠库跑突
  • E．木僵烟询膛摔

• 关于恐惧症状的描述正确的是

  • A．一种持续存在的焦虑反应，缺乏指向性烂论杰表感鞋
  • B．出现恐惧或紧张不安的体验，是对危险的相应反应央孤穴连研病熊
  • C．明知这种恐惧不必要，但无法控制，并出现回避反应锹苍疗爬耗检剪辟皆
  • D．患者对具体对象出现恐惧，但能控制喝缝穿宗列允璃睁
  • E．患者自己意识不到这是病态的反应膀闻蚂丝赢

• 韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。下列关于韦氏儿童智力量表的说法中，不恰当的有

  • A．适用范围6～16岁儿童告剃获材奴句
  • B．共包括12个分测验袋煎宁刷务矿扰
  • C．言语量表包括常识、类同、算术、词汇和理解5个分测验警家惩浓枝览浸湿
  • D．操作量表包括填图、图片排列、积木图案、物体拼凑和译码5个分测验怒护孟谎校课奶胳羊
  • E．该量表按每3个月为一年龄组提供常模表窜尖酒幅趋椒洞节

• 以下关于思维贫乏的描述正确的是

  • A．联想困难，联想活动显著减慢，自觉脑子变笨修少掏训入
  • B．朕想速度加快，数量增多趁怒蛋球形忙
  • C．思维过程中主题转换带有黏滞性福狼
  • D．联想数量减少，概念和词汇贫乏轻胁抽详追蠢遥榆努
  • E．联想过程破裂，缺乏逻辑性患帐陪恰搏挥悉男绍

• 为了保证施测过程标准化，测验手册应该规范主试人员

  • A．测验场所的布置勺滔咱卵唱核乙
  • B．测验材料的分发、放置方法和测验实施流程勒芝慎益
  • C．主试者的基本态度以及如何对被试介绍测验目的、反应方法，如何回答被试的提问外浇鸦
  • D．具体项目的时限、评分方法等脾馋
  • E．以上都是次石卸腾

• 患者女性，46岁，因担心缝衣针通过血管掉到女儿心脏里去三年而寻求心理咨询。就诊时患者反复询问会不会掉进去，当医生解释不会掉进去时，患者表示同意。但过一会儿，又要医生解释和保证针头不会通过血管掉到女儿心脏里，反复多次。在CCMD-3中不属于神经症的一类为

  • A．恐惧症旱叨仰桑愉威
  • B．焦虑症似键担辱职镜最
  • C．强迫症堡硬
  • D．躯体形式障碍烟赏劣阶坛求但渔
  • E．神经性厌食娇或淡纵仿净

• 常常因极小事件而引起较强烈的情感反应，但需时间较短，常见于疲劳状态和人格障碍等患者中的症状是

  • A．情感不稳辩源借蜡村榴拐
  • B．情感淡漠暂返剑敌宙财悟
  • C．易激惹性命寄
  • D．情感倒错蕉薪老哑反肚吹
  • E．情感幼稚炉射编咱概袋

• 严重抑郁症自杀观念强烈者应首先考虑使用

  • A．阿米替林与我刘尼
  • B．丙米嗪帐唯
  • C．多塞平似梦
  • D．电抽搐展竟韵恳详怪海
  • E．氟西汀围质拦液首耐

• 在编辑、设计测验项目时应注意

  • A．项目的范围要与编制计划一致搭珠
  • B．项目的数量要比最后所需要的数量多一倍以上，以备筛选练犹脂扑稿远靠渣鼻
  • C．项目的难度必须符合测验目的院七扭绵
  • D．项目的说明要通俗易懂、意义明确泼玻惹更尿待沟屠块
  • E．以上都是梯俱影请棉承栏