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• 格塞尔婴幼儿发展量表测量

  • A．动作能种瑞耗茫螺
  • B．应物能扶忘板
  • C．言语能向追松
  • D．应人能敬爷拥
  • E．以上都是馒棚婚估映

• 下列选项中不属于非言语智力测验的是

  • A．希一内测验稍橘
  • B．画人测验颈幕
  • C．瑞文测验倾七尤支攀刮误倍悬
  • D．格塞尔量表吵来慨
  • E．文化公平智力测验壁仰角做

• 某小学班主任采用行为观察和评定的方法，用自己班上的学生为研究对象，研究加入少先队对学生学习和品德发展的影响。行为评定时，最先入队的几个学生所有项目评分都高。该研究者进行行为评定时可能有

  • A．晕轮效应玉连惠京悔匠杆放扛
  • B． 正宽大效应阳江场
  • C． 负宽大效应校京敌露不仅宏
  • D． 趋中效应雹幻夺戒袭
  • E． 近因效应软寨专揭较它贿略

• 典型抗精神病药物共同特点不包括

  • A．主要作用为阻断中枢多巴胺D2受体科东仆储共
  • B．治疗中可产生锥体外系副作用令辈毫
  • C．可分为高剂量和低剂量两类济衬椅文灵厘胀处饥
  • D．以氯氮平为代表郑安岭
  • E．有心、肝等脏器毒性反应舅肾自滤慌

• 情感反应极易变化，从一个极端波动至另一个极端，显得喜怒无常，变化莫测。那么该症状最可能是

  • A．情感不稳通拖衡住肤力挂胶
  • B．情感淡漠挤禾魔
  • C．易激惹性犹辞震桑排燃授
  • D．情感倒错剪为兽
  • E．情感幼稚刚芬宫倍弱艺

• 影响个体认知评价的因素很多，但不包括

  • A．个体的人格特征曾歉信靠盛匠愚筛
  • B．个人的既往经历邀谅
  • C．对应激源的认识混敢费欲休
  • D．对应激源的敏感度赤键歇幼电
  • E．当时个体的情绪状态躲箱千

• 心理测验的工作者应该

  • A．具有一定的资格浴风
  • B．尊重被试、不强行测验，保守被试的隐私攀素上勾
  • C．保守测验材料的秘密伶兽乘塌耀意火柜
  • D．严格按照标准化测验的指导书使用测验，保证结果真实准确获咏组
  • E．以上都是孔劈烛

• 在教育成就测验中，把学生的成绩与各年级学生的平均成绩比较，可以看出该学生的成绩相当于几年级的水平，而量表可以得出学生的年级水平。那么此量表属于

  • A．发展量表蛛贩
  • B．商数量表疼土昼幻途
  • C．百分等级旨匀吓伸吐溉宜内旬
  • D．T分数扇伯推储软
  • E．导出分数拍赛继覆亭租欣板绿

• 关于詹金斯活动调查表的分量表，表述不正确的是

  • A．A型量表评定冠状动脉倾向的行为模式有瞒蔑策
  • B．S量表评定速度和性急因素豪案榆
  • C．J量表评定对工作献身的因素各则街惰镜
  • D．H量表评定刻苦和竞争因素遍罐
  • E．N量表评定情绪稳定因素颈捕万刃爬腰捏

• 在上述选项中，主要是由于提供了足够的演示和练习而使测验成绩提高的是指

  • A．意外干扰议贞最颂鸽旧
  • B．测验自身正伐裂读泻
  • C．测验焦虑什蓝
  • D．测验经验戒汪
  • E．反应倾向召令今放