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• 若看到周围的人及动物、树木比正常要小得多，此症状属于

  • A．人格解体织厌沸获栋傅开
  • B．视物显小症预思胁千需柏堵图
  • C．错觉愚蝶
  • D．视物显大症珠稻愚螺
  • E．空间知觉障碍雾福柏三杏岔前

• 在意识清晰情况下出现全面智能减退

  • A．影响妄想撞殃乏扮淹脏
  • B．强制性思维灶税梢渣俯骂窑梦顽
  • C．痴呆乐康染
  • D．关系妄想析八
  • E．木僵量希控色迈桑指

• 碳酸锂的治疗浓度范围是

  • A．0.6～0.8mmol/L迎娃拆运疗
  • B．0.8～1.2mmol/L楚克试炸剖竟及
  • C．1.5～2.0mmol/L骡带
  • D．2.0～2.5mmol/L凡塘
  • E．2.5～3.5mmol/L记甩浪昂筒东祥寺豪

• 对使用测验所花费的费用与得到的利益进行比较的方法是

  • A．专家判定法肠旬防技录漆
  • B．经验法洒冈浓
  • C．测验内法祖库袍佣扛南裁受
  • D．效标关联法医羞撇盼迟薄岔纲
  • E．功利率法浑恋遭别兄桌

• 为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。从实验设计上看，该研究

  • A．具有研究的内部效度眠摔弊为
  • B．具有研究的外部效度垦枝吸伤笼孩羽
  • C．具有研究的总体效度针跟低
  • D．具有研究的构思效度矮认镜丰
  • E．没有理想的研究效度胜眨轿惨厕奸州秘战

• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是

  • A．韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表三牛察公出
  • B．韦氏儿童智力量表肆梅禁它聪糊惰寺
  • C．贝利量表慢柳团锦志诗川冶
  • D．格塞尔量表堪囊响王附逼窗像畏
  • E．丹佛测验惠给纷庄茄额

• 关于恐惧症状的描述正确的是

  • A．一种持续存在的焦虑反应，缺乏指向性脏橘栗钱暮爽
  • B．出现恐惧或紧张不安的体验，是对危险的相应反应锤诵盈遍总厦找
  • C．明知这种恐惧不必要，但无法控制，并出现回避反应溉类哪扬脆蔑部敏艳
  • D．患者对具体对象出现恐惧，但能控制字观千象爬祖
  • E．患者自己意识不到这是病态的反应运革漫轿口坚锅牺

• 下列疾病中最适用心理治疗的是

  • A．神经衰弱滋闸困责
  • B． 抑郁症盗党溉壶涉努违湖刻
  • C． 躁狂症声旗驻蛮粪斤邪帝宅
  • D． 精神分裂症仓助渐孤饼么耻洋郑
  • E． 精神发育迟滞县趋齐请急因扮

• 不属于注意障碍的是

  • A．注意增强消寒呼田贱奥枣犁
  • B．注意涣散产碌午段驳紧活筋召
  • C．注意狭窄杀秧请汇粥辈
  • D．注意固定朵嫁
  • E．注意迟滞插翠副否头竿

• 医生问患者为什么住院了，患者答道：“我有2个孩子，红桃代表我的心，你放开手，是计算机病毒，保养自己……”这属于什么症状

  • A．思维奔逸带露果夜三亩颂葬
  • B．病理性赘述博逝喜育暗耕闸茫滨
  • C．刻板言语疮贼升利事
  • D．思维破裂狠饲迁捐绿若
  • E．强迫思维堂对洪