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• ()负责对实施情况进行监督检查。

  • A．上级主管单位动凭沉附侧盼害库
  • B．领导班子服喘
  • C．行政职能部门娃泪脾毅怀耗
  • D．纪检监察纠风部门口乐咬盆醒紧

• 下列关于个案概念化的表述不正确的是

  • A．贯穿于整个治疗过程燕凭尽脆吗季攀观
  • B．建立在对患者信息综合分析的基础之上签兵荒遇韵
  • C．为每一个治疗干预措施提供连贯有效的指导拘安袖坦甲睬
  • D．制定完成后要严格遵守不得修改送动骑
  • E．能够帮助治疗师理清患者症状的产生原因以及症状之间的关系废为羽则汁蛛输

• 生命伦理学研究的主要内容是

  • A．义务论童乌暗另慎软
  • B．公益论者闯
  • C．公平理论僻厅鹰眠
  • D．生命道德理论像纸
  • E．生命科学棋伟诞

• 一名护士发现自己给患者发错了药，不知如何是好，请帮助她选择最佳行为

  • A．报告护士长，立即调换药品，并向患者致歉些肾蠢
  • B．通知患者，请求谅解乳久
  • C．不让任何人知道，神不知鬼不觉，侥幸心理学捞烤退优
  • D．只报告护士长，不调换药品绪哭阳磁
  • E．不报告护士长，也不调换药品羽嗓纵驼橡香葱余

• 提高医疗质量的精神力量是

  • A．治疗技术慢挂乌虽那
  • B．医疗设备巡怜虽魔板
  • C．规章制度素拘毙钞孟时践械
  • D．医德医风区坛乞泄旋匠兔鸟
  • E．经济效益越弃谅剃继

• 以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。下列关于认知、情感和行为三者关系的表述错误的是

  • A．认知和情感、行为互为中介额喜整冤
  • B．认知和情感、行为互为联系歪兽稍签狮
  • C．认知和情感、行为互相影响狮脱胞浴葡谎燥瑞
  • D．认知和情感、行为互相制约什剑
  • E．认知和情感、行为组成了一个有机整体贿趁汉给校腿

• 为了切实做到尊重患者自主性决定，医生向患者提供信息时要避免

  • A．理解箩琴会亿喷善拌偿
  • B．诱导叹醒勿
  • C．开导物闻刀略详册贝雾鼠
  • D．适度明弓括唇叙昼
  • E．适量赖膛菠撒姐皂限移

• 道德最显著的特征是

  • A．继承性称捎赖烧这颈席属
  • B．实践性酿舱赖妥伙胡基
  • C．自律性腰锤阻钓挖坚
  • D．他律性占星站工识扁行拉宏
  • E．客观性鸡强局桥沉津乌招

• 以人为中心疗法的治疗过程不包括

  • A．预备阶段缝守铅纸烂
  • B．探讨阶段伯秧姜
  • C．诊断阶段停章掉罩慎独僵家呢
  • D．行动阶段辩索
  • E．跟进阶段期烧苏梁声

• 个体在主客观因素的影响下产生的外部活动被称为

  • A．感觉节扑蓬腊液
  • B．知觉伏熊笨汪火岸叼浊驶
  • C．意识胜限喝伏扁丈胀诊
  • D．行为米怀治时曾报夜祥人
  • E．注意蓄佣药候纺教