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• 一位3岁患儿因急性菌痢住进医院，经治疗本已好转，即将出院。其父母觉得小儿虚弱，要求输血。碍于情面，医生同意了。可护士为了快点交班，提议给予静脉推注输血。当时病儿哭闹，医护齐动手给他输血，在输血过程中病儿突发心跳骤停死亡。此案例中医护人员的伦理过错是

  • A．无知，无原则，违背了有利患者的原则灵僵肆
  • B．无知，无原则，违背了人道主义原则寺崇玩条挥座炼宅
  • C．曲解家属自主权，违反操作规程，违背了有利患者的原则畜砌芳剩陆裂痛
  • D．曲解家属自主权，违反操作规程，违背了不伤害患者的原则片锁何慕督
  • E．曲解家属自主权，违反操作规程，违背了人道主义原则窝著

• 以下哪项不是言语性干预的目的

  • A．延长治疗时间，加深治疗师与家庭系统中每个成员的信任关系究浅
  • B．了解家庭成员之间的差异，并通过使他们注意这些差异，产生干预的效果父恒
  • C．差异性提问使家庭成员明白症状性行为的出现是有条件性的底区我珍黎嫩
  • D．前馈提问可以使家庭成员在诱发因素的情况下采取正确的预防性行为牙柄
  • E．治疗师通过假设提问，即提出看问题的多重角度，让成员自己认识自己，并有助于家庭行为模式改变，促进成员进步明誉江幸咏坚窃

• 在第二次世界大战期间，德国纳粹和日本军国主义者强行用战俘、妇女、儿童和犹太人做医学试验。这一行为正确的伦理判断是

  • A．该研究是为了增进医学对人体的了解仁症
  • B．该研究是当时战争时期的特殊需要奸便诵前
  • C．参加试验的医学工作者也是迫于无奈，不得已而为之怖船味狠锹
  • D．该行为违背了医学科研的根本目的愁帘详圾症
  • E．该行为虽然偏离了医学科研的正确方向，但也为医学研究积累了一定的经验锤毯妇秋

• 认知行为团体治疗的目标之一是

  • A．帮助成员获得具有治疗作用的自我觉察能力筝累江欧迹袍朱宇流
  • B．鼓励成员寻找自我支持，减少对治疗师的依赖浆章
  • C．改变不合理信念登牙
  • D．使潜意识冲突进入意识层面吐光价锻踢成努厅
  • E．给予团体成员合理建议翅绣据宽朋鸟

• 某患者，55岁，女性，来到心理治疗室，叙述其30年来的婚姻痛苦，不知该不该离婚。心理治疗师没有给出具体的答案，因为他遵循了一个重要的原则是

  • A．保密原则挤逗董搂随亡百
  • B．中立原则便链繁于受枣驳嫌
  • C．自愿原则国神赚
  • D．真诚原则柴陡
  • E．回避原则铅茫巾想

• 对医师是"仁者"最准确的理解是

  • A．医师应该关心和爱护患者阵细真荒别恨
  • B．医师应该是伦理学家罩人嫩剧患跑餐
  • C．医师应该正确处理好与患者的关系惯兰峡捷已跨
  • D．医师应该具有高尚的道德腹且鸡乃舒次曾奶
  • E．医师应该精通儒家学说浆过锁瞎戴击漠悉鸡

• 体现不伤害原则的是

  • A．对有危险或伤害的诊治措施，通过评价，选择利益大于危险或利益大于伤害的行动币知灾
  • B．将有关的类似个案以同样的准则加以处理，而将不同的个案以不同的准则加以处理稍兔冒衡拔颂领订耍
  • C．人在患病后，有权选择意愿接受或拒绝医生制定的诊治方案呜结加筑睡引
  • D．杜绝对病人的有意伤害暮替
  • E．医生在诊断时考虑病人的各方面因素凤座玻谅基交满盗

• 下列哪一种方法不属于认知疗法的基本方法

  • A．理性情绪疗法伴绍
  • B．自我指导方法槐捆化写箱普谣辽询
  • C．自由联想法朗丑铁旱除
  • D．解决问题的技术拔伴蓬染耍
  • E．情绪想象疗法蛛隆社坝灶瑞位愿

• 这种提问是在治疗师对"系统成员之间因为存在差异而产生互相影响"的假设引导下进行的，目的是了解家庭成员之间的差异，并同时使他们注意这些差异。该技术是

  • A．循环提问兵尼翼睡巡峰撞
  • B．去诊断，去"标签"墓目隆卜芳
  • C．前馈提问丝系辫赴
  • D．积极赋义泄吗
  • E．差异性提问批删踏弟弓轧

• 解释的目的是分析过去的经验与现在心理问题之间的关系的是

  • A．精神分析积色
  • B．行为治疗作唱么甜抄炎
  • C．催眠治疗怜耗器惜早见习
  • D．认知治疗之撞
  • E．人本治疗盯凯宣