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• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是

  • A．正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围藏首您蚀政
  • B．不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间蚊搞扣乏
  • C．正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下族亮眠歪
  • D．不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响辞伍遮秧虑瘦备葡
  • E．以上都不对致告天乔遗

• 某患者认为自己内心所想之事已全被人所知，虽然自己说不出别人是如何得知的，但很确信事情已弄得满城风雨，所有人都在议论自己。那么，此患者比较可能是

  • A．特殊意义妄想饲力蛙
  • B．释义性妄想症慎转谣玉骄态计
  • C．形象性妄想架带咱
  • D．内心被揭露感锡扩贡宴妨引徒走
  • E．关系妄想锻壮虫

• 相同应激源，应激反应不同的原因是因为个体对于应激源的

  • A．体质不同湖鹊杀未锁望软各
  • B．认知评价不同剂碧纱汇揉夕诸
  • C．敏感度不同止捡签利腾
  • D．反应强度不同印梅醋
  • E．文化程度不同记智斑蜓辨托墨办性

• 关于部分性痴呆，下列说法不正确的是

  • A．此类痴呆是由于病变只侵犯大脑的某些特定区域纸曲站增鹅
  • B．患者智能会产生部分的障碍，如记忆减退等诉滤自信
  • C．人格的基本特征可仍保持良好遵掏肯栏畏霞
  • D．有一定的判断能力，但定向力不完整蹄单涌哭脖蹄挠忙
  • E．多见于脑动脉硬化性痴呆和脑外伤性痴呆等玻驰监恩卷株肃黎伍

• 通过研究测验内部结构，如测验内容以及题目间的关系等来分析测验的构想效度的方法是

  • A．专家判定法仁辅套设人怎偏陡
  • B．经验法粉解悼蚁
  • C．测验内法租促遵无骂
  • D．效标关联法丰躺掉赶
  • E．功利率法迈船厘中复柳额勺净

• 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）能很好地反映焦虑患者的疗效，说明它具有良好的

  • A．功效性为浸妨揪康
  • B．敏感性研挂要导亡
  • C．简便性遗拜斥遣规
  • D．可分析性苏举成
  • E．可信性呈茶

• 以下描述中属于主动违拗的是

  • A．对别人的要求一概拒绝，不肯履行要求他做的事所腊料梢纳
  • B．被动服从别人的要求，甚至一些不愉快的命令歇封利缝肤努叠淹克
  • C．做出一些愚蠢而幼稚的动作和姿势，并不离奇班式雷替
  • D．接受检查时让他眼睛往上看，他往下看，让他张嘴，他闭紧嘴雪缝
  • E．持续、单调地重复做一个动作，尽管没有任何意义亦捧

• 认为测验分数能够良好区分不同的效标团体，则测验是有效的

  • A．相关法依纲中亩
  • B．分组法一缓料窜匆艳
  • C．预期表法烛勤挑
  • D．命中率法丰假棉孔消刊基
  • E．功利率法复塑起供狼曾

• 临床特征表现为兴奋遍及精神活动各个方面，但以情感高涨更为突出.并且往往以此为主导而影响和支配其他方面的活动，这种兴奋状态是

  • A．躁狂性兴奋妄示糊临知
  • B．青春性兴奋刀查珠赏伶弹候
  • C．紧张性兴奋介苏曾成俊污
  • D．器质性兴奋狗辜秀
  • E．持续动作量骆察屡霞凳稿再午

• 韦克斯勒记忆量表7个分测验中没有

  • A．常识芽弟口煮劣矿
  • B．定向力谦仿烧倚侨
  • C．数字广度吓元闲冠
  • D．积木设计溉象粒亮像
  • E．成对词联想学习荡数速慨间顶