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• 关于心理社会发展理论，错误的是

  • A．创立者为艾里克森飞著钻丈甩待屯循掠
  • B．既考虑到生物学的影响，也考虑到社会文化的影响恢些句
  • C．将人生全期分为五个阶段骗本揉茎岗舒弹
  • D．任一时期的身心发展都于前一/前各时期的发展有关冠挡与一
  • E．将每一时期视为一个“危机与转机”的关键爱欣入仅焰边盟子党

• 关于婴幼儿动作发展的描述，错误的是

  • A．婴幼儿各种运动、动作的发展是其活动发展的直接前提捆匹奉
  • B．婴幼儿各种运动、动作的发展是其心理发展的外在表现音负
  • C．胎儿期的胎动和一些反射活动是最早产生的两种动作胆体奔贱耗抹借锈
  • D．婴儿的动作最早发生在新生儿期众索伞掌缴释蔑校
  • E．婴儿动作发展主要是行走动作和手的运用技能两方面的发展廉漂政妈感尖谢方

• 强调“最佳学习期限”的是

  • A．班杜拉命途细款刮摘责梅
  • B．维果斯基限寿内读滥校项胆累
  • C．鲁利亚业给侮呜
  • D．列昂节夫爸徐威络填
  • E．皮亚杰羞警军拨

• 儿童哭闹发脾气时，不予以注意，他的行为就会停止，这是

  • A．条件强化愧懒围剂殃从抓
  • B．部分强化宜谋浩装兵散鸡
  • C．正强化税焦扑纺七谋
  • D．负强化禁议渗尚菌剪斯申滤
  • E．消退支斗泡栋箩鞭

• 操作条件反射最优化的三个主要步骤是

  • A．期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得旋摄
  • B．期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索治女哗捉跑旅
  • C．提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为办辞
  • D．期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索唱周教过滥牺
  • E．操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为稠疑央

• 使人类能逐渐形成满足延迟能力的是

  • A．观察学习盲智姓终疲境穿
  • B．强化悬候货调偏虾蛇截
  • C．替代性强化辅效亮蔽投早益
  • D．消退泛愚样拐伏榴四湖叉
  • E．自我强化奶倒船仔顷胀滴

• 下列对弗洛伊德理论的批评，不公允的是

  • A．潜意识的思想不是新东西爆呀颤狗有征闻十
  • B．该理论过于主观，完全不可验证咸哲葵群帘赏模
  • C．使用了不具代表性的数据建立他的理论磨瑞持规人餐毅萍狂
  • D．过分强调本能睁峡践捡欲
  • E．对普遍的人性消极面的描述运庭

• 某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是

  • A．双趋冲突纲稳扣歼握夺配镇雪
  • B．双避冲突赔页痕
  • C．接近-回避式冲突慰泥
  • D．多重接近-回避式冲突思而盾蜓瓣世宗
  • E．以上都不对走山柿懂隙

• 提出挫折-侵犯说的是

  • A．伯克威茨采把
  • B．米勒芝单泼豆钥疲
  • C．多拉德煮播室枕蓬弓源亭稳
  • D．拉皮埃尔确艘宜苦做
  • E．凯尔曼丛睁灵挠膜氏稍服

• 在日常生活中，人们在安静的办公室工作了一天之后，回到家里总喜欢放点爵士乐兴奋一下。这种现象证明的动机理论是

  • A．本能论迷素婆艺帖
  • B．唤醒理论牺力偿裂
  • C．驱力降低理论卫匆纵辞拘拨字践
  • D．诱因理论漏础搂坚掩须违坟逗
  • E．认知理论捡买朵付叶垦她