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• 某男患者，23岁，被确诊为再生障碍性贫血而住入某院。患者认为"再障"是不治之症而拒绝一切治疗措施，甚至摔碎注射器。医务人员始终保持积极、耐心、和蔼的态度，一方面反复开导，讲解有关知识，陈述利害关系，一方面精心治疗，获得患者信任。在患者主动配合下，通过中西医结合治疗，使患者好转出院。这个患者出院至今已生存20余年，并建立了幸福的家庭。在这个患者的治愈过程中，以下哪点说法不够准确

  • A．患者不仅有被动的一面，更有能动的一面绞旧杠痛
  • B．医务人员通过教育和疏导，变患者的顽固拒医行为为积极求医行为，变患者消极悲观态度为积极乐观态度，是诊治成功的关键衡睁舌吼颂主斜职
  • C．打动病人心灵，改变病人态度，是医务人员的道德责任价赤捞坑
  • D．医务人员的权威性是至高无上的阔昂脆
  • E．把病人的思想工作放在首位是正确的别忌丽摸江

• 一位患者因为上课走神问题而烦恼，来向咨询师寻求帮助，你觉得最可能是持有森田疗法理念的咨询师使用的做法是

  • A．与患者一起探讨上课走神及应对走神过程中可能隐藏的意义优孙文察努秆生伪
  • B．跟患者探讨一下走神背后隐藏的深层次的原因康腾毅答休怎
  • C．帮助患者意识到，极力阻止自己走神是无法解决问题的，反而会让自己更关注、陷入走神问题里额羊
  • D．教给患者一个方法，一走神就用橡皮筋弹自己一下，作为惩罚，让走神现象渐渐消退下否洲临剃疤薪移乘
  • E．让患者转变观念，明白上课走神是不对的姜哈

• 患者，男，36岁，因右侧肢体活动障碍，言语不利1个月入院，诊断为脑出血。入院时患者烦躁、抑郁、沮丧。经抢救和康复治疗后患者生活自理，对未来生活有了信心，并能参加力所能及的社会工作。对患者语言功能恢复有帮助的手段是

  • A．物理治疗浇少采谋戏璃牛
  • B．作业治疗太魔夜
  • C．语言矫治睡触姜里佳锄
  • D．康复工程姥苍滨许块遥板稼来
  • E．心理康复灾撞棚递滔扯搭池

• 使用对峙技术的目的是

  • A．协助求助者清楚准确地表述他们的观点梨外往削攀昨
  • B．促使患者正视自己的问题阅情博竿闹脖
  • C．增强患者的自信心安谈通敢渠衬为开
  • D．指出求助者身上存在的矛盾，促进患者的探索据早赞底
  • E．消除患者的疑虑爹渣任治友准醋

• 当医务人员的利益与医学界、服务对象以及整个社会等利益发生冲突而不能两全的时候，医务人员能够无私利他、自我牺牲而绝不损人利己，使自己的无私利他、自我牺牲行为之和接近等于他的与医学界、服务对象以及整个社会等利益发生冲突的行为之和，甚至在重大冲突时能够牺牲生命这种医德境界是

  • A．最高境界骨边示架骗所霜厨张
  • B．基本境界粪险涝
  • C．最低境界气榜尖
  • D．不道德境界袖退库

• "医不贪色"反映医务人员应该具有()美德。

  • A．仁慈普少租德性
  • B．诚挚安浙碑叹亲操命
  • C．严谨再博策访
  • D．节操什知烈贴

• 一天傍晚，某医院急诊科送来一突发急病、身份不明、无家属陪送的患者，患者目前严重损伤伴休克。此时医护人员应该

  • A．找到家属并来院后再抢救欣锈晃辽含档倾尿浩
  • B．待查明损伤原因后再抢救嚼个没掌母
  • C．等交足了预付金后再抢救练床
  • D．交足一定医药费后再抢救互锯陪婚
  • E．在仔细分析病情的同时，争分夺秒地抢救读刷贡保

• 医生的权利是

  • A．具有独立作出诊断和治疗的权利以及特殊干涉权仅纽
  • B．对患者义务和对社会义务的统一险紫回厕
  • C．绝对干涉权缴兰匙臣绞养
  • D．保持和恢复健康，积极配合医疗，支持医学科学研究清钓但轻胜膊娃草
  • E．支持医学科学研究阁耻钢

• "自我心理学之父"是

  • A．安娜·弗洛伊德四沿扬仅辈纱王谱冰
  • B．哈特曼死润参
  • C．雅可布森又骗郎
  • D．艾里克森粥榆赌雅韵柳但贝
  • E．科胡特稿主输奔阿商侍稍抖

• 放松训练又名松弛训练，它是指按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱了的功能。自主训练有六种标准程式，其中不包括

  • A．温暖感竞粒带樱速振告胁
  • B．沉重感引职刀活
  • C．成就感环递拥先蔬怖杰盐
  • D．心脏慢而有规律地跳动猜以灵筐湖橡客
  • E．额部清凉舒适感逢裁非俯空以何辩