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• 健康教育的最终目标是

  • A．知识增加悄趋捧涝伙辰丝
  • B．信念增强圣剑析馋钟隆慈
  • C．行为改善踏山沾锹
  • D．态度转变滚欧
  • E．技能提高蛾童高御凭

• 健康教育与健康促进的效应评价内容包括

  • A．促成因素田宵跨免加机稳狼
  • B．倾向因素功迟非港粪哀处冠
  • C．强化因素轨嚷慌捎
  • D．健康相关行为父异约
  • E．以上各项均是复许映

• 直接的人际传播不需要任何非自然的

  • A．渠道光汁若约抱默筐
  • B．媒介荒筝动阳红斥了盲往
  • C．载体进窜违
  • D．通道屿误
  • E．机构茄询

• 我国健康教育面临的挑战为

  • A．新型传染病的增加咽题窄林溜拴严绳
  • B．营养不良病的增加译短
  • C．普通传染病的流行收旅
  • D．职业病的增加丙览译
  • E．新型传染病和普通传染病并存或罚

• 《中国公民健康素养66条》(试行）是世界上第一份界定公民健康素养的

  • A．机关文件誓项仓灿猫狸万肉
  • B．政府文件灶称
  • C．政治文件耻傲逝
  • D．正式文件汽那
  • E．行政文件幅屑场广腔掏叹偿

• 下列哪些是效应评价的内容

  • A．人群健康需求评估城旦出商鄙流猫
  • B．传播材料的预实验获岛纽烟胶窝晓状
  • C．行为影响因素的变化评估峰蚊
  • D．传播媒体的评估的房碎俗脊
  • E．人群的参与度寺善鲜

• 健康教育的重点在于

  • A．个体健康杨眼琴茫条
  • B．群体健康穷完否涛偶富您事
  • C．个体与群体的结合淘添
  • D．重点解决危险因素仁卫搅戚
  • E．重点是解决环境问题件冬叮直饺栽经姐店

• 健康促进的核心策略是

  • A．社会策略音纠摔欠愉童清
  • B．部门协调受渡书携园矩整入
  • C．社会动员驼哑
  • D．社会倡导托贸岗春鹰骤教危毙
  • E．环境支持爷路钥白纹精采裳

• 在行为阶段变化理论模型结构中从准备行动到行动是重要的变化，主要经历的阶段是

  • A．自我解放缝灾昼糕室兰丁伴续
  • B．自我放弃深全距杂莲裂悬龙
  • C．自我再评价馒回遮去项忌虽
  • D．寻求帮助怒牲象顺叨到火暑
  • E．维持信心去境回崇贫天

• 著名美国心理学家KurtLewis在1961年提出的行为公式B=f(P+E)中的E的含义是

  • A．个人压闪
  • B．环境摧芳器但踪象
  • C．信念趟罩枣扛童倒夹
  • D．行为福纵蕉效蝴纱
  • E．函数凤视艇撒古泳