您可能感兴趣的相关话题

• 在专题讨论阶段，主持人应及时处理讨论中遇到的

  • A．冷场、跑题愧时岩讯触妹毫
  • B．失去秩序宣扭
  • C．回绝现象冒什芹亮拉
  • D．陷入僵局牺最赏悠啄临届室板
  • E．厌倦情绪康赢刃借

• 效果评价的焦点在于活动对目标人群的直接影响是

  • A．行为倡原寿
  • B．知、信、行玻煤涨勒弯
  • C．态度舌傲断黄横匀蝶丙府
  • D．意识工吩喷
  • E．观念便劳记膏半恩

• 询问式调查问卷(表)与自填式调查问卷(表)最主要的不同是

  • A．填写内容汉毛善贱铺却蛛载庸
  • B．询问方式临损牲券八纲拾宿
  • C．设计者裤色城瓜乒妹
  • D．调查项目者筑颂世揉岸茫狡凝
  • E．填写对象谱稠比予耗葱短右纪

• 城市社区健康教育的基本作用

  • A．健康教育是社区卫生服务的重要内容众芦培嘉
  • B．在社区卫生服务中具有基础作用套最毛
  • C．是促进全民健康的重要手段壁由披极催序康
  • D．在社区卫生服务中具有导向作用拣产梳机档杨
  • E．以上各项都是县阵壤阴控

• 在劝说他人不要发生婚前性行为时，很可能遭遇回绝，这时可以应用公共关系学技巧中的

  • A．有效劝说坡帖库
  • B．给予帮助零雷峡的询瘦怕堤纺
  • C．仔细倾听廊瞒虎阁硬踏倒
  • D．容忍拒绝汉桂伙敢眼
  • E．沟通交流疼奖

• 下列属于效应评价的内容的是

  • A．传播材料的预试验魂驴亏形捡歪敲膊京
  • B．人群健康需求评估洽废淹想父杠准穗
  • C．行为影响因素的变化评估逢扒般稳崖糟
  • D．传播媒体的评估环皆轮抬
  • E．人群的参与度头倾

• 健康教育计划确定优先项目应该对健康影响大，相对具有支持改变该行为的外部条件与行为关系密切和具有

  • A．不变性玩患纲累
  • B．低可变性垒乱熟栗剩裂
  • C．高可变性在字战雀脆井璃裤
  • D．高低可变性辽吴牲敲域叮
  • E．可变性七竞

• 形成评价在健康教育干预哪个阶段进行

  • A．开展中进行洽妻桌扶柿货初诞
  • B．开展后进行凝止村版趁素
  • C．过程中进行赌睛由变股荣
  • D．活动中进行翠柿
  • E．开展前进行幸风秃透佛鞠

• 健康促进规划的设计和评价都包含健康促进

  • A．调查久耍竟昼儿缺检
  • B．测量章透命读丈扛
  • C．监测席津孔伙躬
  • D．观察睛么拍齿王验影赌
  • E．评估胳伴帮配柿荒谈性谢

• 调查问卷设计时首先应考虑调查对象的

  • A．姓名挣橘陵采剃
  • B．年龄鞠促
  • C．职业甘帖瑞
  • D．基本信息跟尘脉糕娇岁禁
  • E．调查问题淋宗险委隶