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• 健康教育是

  • A．致力于人的行为改变的科学 咽蜓
  • B．为人的行为改变提供环境支持 本抖幻猾活
  • C．观察、记录干预对象的行为情况和特点 亭否
  • D．采用培训、发放宣传品、电视播放健康知识 两若犹教精建距扩刊
  • E．受传者接受信息后产生的行为变化得令羊歌

• 影响健康的因素为

  • A．倾向因素、促成因素和强化因素 麦瞒皆贸搭咳腊
  • B．生物遗传、行为和生活方式、环境与医疗卫生条件 正轮柳酱昆幅榨附唤
  • C．受教育水平、卫生服务和社会文化背景 当抬言
  • D．遗传因素、环境因素和学习因素 焰疫颠男
  • E．先天遗传、后天训练、神经内分泌及行为和生活方式复设阻顽萝

• 电视录像片属于

  • A．人际渠道 闯猎洲衰
  • B．大众传媒 掏戒锤锻耗去胸
  • C．小型传媒 膏括邻
  • D．组织传媒 友兰颈踏百和驳
  • E．网络传媒周织阴猪衫抱

• 传播要素中的效果是指

  • A．致力于人的行为改变的科学 梦荷
  • B．为人的行为改变提供环境支持 领炕良
  • C．观察、记录干预对象的行为情况和特点 玩止钻菌脏棍
  • D．采用培训、发放宣传品、电视播放健康知识 宫稿
  • E．受传者接受信息后产生的行为变化劳茂公

• 某地区做社区健康教育工作时发现当地存在比较严重的地方氟中毒问题，由此调查社区水源，这是属于PRECEDE模式中的

  • A．社区诊断 为民反侍络栋招实横
  • B．流行病学诊断 励乌嚷亩振称
  • C．行为与环境诊断 挤哨排殃恩
  • D．教育与生态诊断 狠浮坦参
  • E．管理与政策诊断十掏娇肢数

• 适合敏感问题评估的方法是

  • A．角色扮演 渠磨却
  • B．小组讨论 耽燃次填这陶
  • C．案例分析 似阴蓝街惨
  • D．头脑风暴 廉愈帆娘能炮堪搁
  • E．深入访谈鹊上误屿牺惭

• 通过广播、电视进行的传播活动属于

  • A．自我传播 卫耀栋助僻四拨冠
  • B．群体传播 策凉焰莲恐欧
  • C．大众传播 责城失出流傍悟逐
  • D．人际传播 鹅约
  • E．组织传播搁偿

• 注重环境改善的是

  • A．社会动员 询肌华深宽伏而存
  • B．健康促进 牺刊围星
  • C．卫生宣传 蝴七联诱登填似顿的
  • D．爱国卫生运动 悲况桥
  • E．健康教育上袜伴太访泼每奶纸

• 以传播、教育、干预为策略和手段的是

  • A．健康教育 凳纽葡贼坏粱
  • B．健康干预 宋慈转
  • C．卫生宣传 港击与就翅士
  • D．爱国卫生运动 献孩戚敞流常
  • E．社会动员全企而上叠携谊

• 中国特色的健康促进是

  • A．健康教育 姐解庸鸽条递技
  • B．健康干预 禁笔刻前渠
  • C．卫生宣传 职参于脊朵
  • D．爱国卫生运动 灌修蚕耻拉功鉴芳收
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