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• 治疗师能将心比心，设身处地地理解来访者，正确地体验到来访者的感情而且能够把这些感受和患者交流，这称之为

  • A．共情铺脏
  • B．移情庆洽进蛋
  • C．反移情宪植
  • D．离情哀按身窗陕

• 沉浸体验产生的条件包括

  • A．所从事的活动可控而富有挑战性稍占狠肚庄荣误挺缺
  • B．活动受内部动机驱动虚旷铜艰宫暗榨忘
  • C．活动需要一定的技能忙查父晕仿
  • D．个体处在全神贯注的活动过程中矩扒时葡房喝壤辅肯
  • E．活动有竞争和奖励抵欲贩葡材

• 处方药品名称书写应以

  • A．英文名称为准泻妻
  • B．中国药典名称为准鹅醉莲哲膊摔落
  • C．商品名称为准背象戴
  • D．缩写名称为准鹅蓄扭姑买省劣永司
  • E．简写名称为准列忙协新挣

• 在临床工作中，以下哪些行为可以明显表达医护人员善意的接触性沟通

  • A．为呕吐患者轻轻拍背窝毙
  • B．为动作不便者轻轻翻身变换体位捎穿犬陕患
  • C．搀扶患者下床活动掌桥透秘宽园壮样
  • D．握住异性患者的手，久久不松开冠删
  • E．双手握住患者的手，以示安慰或祝贺典喇折天寒

• 2011年8月5日，湖北仙桃在武汉打工的小曾在工作中不慎割伤手指，在到武汉市第三医院缝合伤口后，因无法付足医药费，医师又将已缝合好的伤口拆了线。医师的行为

  • A．违背了医师的职业操守，与“救死扶伤”的宗旨背道而驰婶笛力饼捡吼晚
  • B．患者小曾未支付医药费，属于违约在先，医师可以拆线宗贿测宰
  • C．只要小曾同意拆线，医师拆线就没有过错怠拢
  • D．医师有效地维护了医院的权益，给予妄想拖欠医院医疗费的病人敲响了警钟很显然，本例中医师的行为违背了医师的职业操守，与“救死扶伤”的宗旨背道而驰。煌车首介疮写

• 促进儿童心理健康的措施有

  • A．条件反射晒仪辱喜
  • B．心理评估役据础屑搭衣闹箩
  • C．屈从环境心秀毅象
  • D．感觉统合愚棚冶移饲油摇力
  • E．培养潜意识梳堆滥该饿彼

• 医院病人太多，可又要做好医患沟通，这之间的关系应该怎样处理

  • A．顾不了那么多纸暂抽
  • B．沟通太费时间绍及肥滨理
  • C．先看病要紧速砖
  • D．掌握良好沟通技能才能节省时间，提高疗效于搞虹寒谢穗蝴

• 关于道德和伦理的理解合理的

  • A．“应该”是道德与伦理的重要属性，但并非其特有属性众棚皆惑氧庄川踢极
  • B．伦理道德规范与法律规范的区别在于是否依靠“非强制力量”来维系哗梁睛那毛急患颤
  • C．道德是一个人的道德人格，是一个人在长期的道德行为中所形成和表现出来的稳定的心理状态昆晨
  • D．伦理是人的行为所固有的具有利害人己的属性的规律册言板碍错浓乔
  • E．如果说“规范”是人的外在的道德，那么“品德”则是人们内在的道德法尼枝

• 因药品、消毒药剂、医疗器械的缺陷，或者输入不合格的血液造成患者损害的，患者可以向()请求赔偿。

  • A．生产者陵调难
  • B．血液提供机构途亲沃踪君俗裕寄
  • C．医务人员俭洪套
  • D．医疗机构绵央珠筝虽哈

• 甲类、乙类传染病暴发、流行时，县级以上地方人民政府报经上一级人民政府决定，可以宣布

  • A．本行政区域部分或者全部为疫区鹰杂阔饱拆
  • B．实施封锁疫区，中断干线交通济迅州
  • C．实施管制壤旋盟榨察声
  • D．实施戒严伐痕