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• 糖尿病是一种代谢紊乱的终身性疾病，由多种因素引起人体内胰岛素分泌绝对或相对不足，导致碳水化合物、脂肪和蛋白质代谢障碍，产生以高血糖为主要临床特征。临床特点是起病急，多食、多饮、多尿、体重减轻等明显症状，必须依赖胰岛素治疗才能维持生命的糖尿病是

  • A．重型宵捞各粱膀
  • B．极重型庭纺乳革涝辨蚊星
  • C．1型胀嫌环估遍佣术宝但
  • D．2型理盘睡厚畜鸦民姑
  • E．特发型筛竿堆模餐寒

• 过分和有害地使用有潜在成瘾倾向的药物，导致了不可逆的躯体损伤，其违背了社会风俗和文化，以取得快感或避免不快为特点的一种精神和躯体性病理状态，称为药物滥用。可以有效地帮助人们人眠和缓解焦虑的药物是

  • A．精神活性药物古择衰绸生剥
  • B．致幻剂现约避侦诊
  • C．镇静催眠药孤召
  • D．中枢神经兴奋剂炊粪额待保惰垦霸
  • E．镇静剂蹈肠化键加窗嘱

• 在定性调查中，研究者可以通过与调查对象的开放式讨论中发现问题，并引导调查对象就某些有价值的问题进行深人讨论，探讨问题深层次原因。常用定性调查方法有三种。研究者通过调查对象所处环境的现场观察，获得有关研究内容的第一手资料是

  • A．_现场调查法恐矩寿局批虽奇唤被
  • B．访谈法越县吩智触焰
  • C．观察法局锐态主敞锹籍旷僻
  • D．调查法后贝攻舟胆
  • E．座谈法粮毒

• 目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群的知识、信念和行为有重要影响的是

  • A．二级目标人群活奸似桨引酿
  • B．三级目标人群吩秃搅新猾
  • C．主要目标人群痛撕误臣庭蹈窄菌诱
  • D．四级目标人群论匙侍朝
  • E．一般目标人群枕遥携标扑档洽柏

• 健康教育培训计划的制订是培训实施的前提，培训计划的好坏直接影响培训的效果。制订一项完整的培训计划需要进行多项工作。在规划与设计每项培训活动前，由培训组织部门、组织者采用各种技术方法，对各相关组织及成员新定目标等进行分析，确定是否需要培训等一种活动过程是

  • A．目标评估稀胳春彻焦盲障吸
  • B．需求评估爪荡砍块爆到
  • C．组织评估处巧号炼亏文乙
  • D．知识评估渡劝拌艺工
  • E．培训评估筹脆嫂社芬缸吴模

• 小儿肥胖的判断方法，常用体重平均值和标准差(S)来估计。测得体重>平均值+2S是

  • A．肥胖狭烤繁哄
  • B．正常火桥减碰岗集垮
  • C．超重旺齐帜融寇免锯
  • D．轻度肥胖潜舱
  • E．中度肥胖毁致把狐梳世

• 社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育活动。但社区健康教育网络没有统一模式。一靠各级行政管理部门和卫生部门的领导、组织与协调，二靠各级健康教育机构的业务指导的模式是

  • A．双轨管理鬼造像
  • B．行政领导心壶
  • C．条块结合祖她寸锐地坝搬葡
  • D．单轨管理祝湖谱行茶跑
  • E．一网多用村牺塌计姥糠

• 评价包括形成评价、过程评价和效果评价。根据项目目标和计划设计，系统地考察项目的执行过程，并作出结论的评价是

  • A．早期评价辰杰烧您减平歼
  • B．效果评价拉九嘴替赵英偷态房
  • C．形成评价灶齿
  • D．结果评价旱俭金配咐竭
  • E．过程评价爬很码刷故歪事洁雹

• 健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引起对方注意一说明某种需要一阐明解决问题的途径一讲明改变不良行为的好处和不改变的遗憾是

  • A．动机激励法扮十钓到候弓腐
  • B．主观激励法萄操兴
  • C．谈话激励法榴桨勒冲折朵卡急逢
  • D．客观激励法油伸囊逃
  • E．个性吸引法译草守牢

• 艾滋病是感染了艾滋病病毒后获得的。由于免疫功能的缺陷，导致各个系统发生机会性感染、肿瘤等复杂的症候群。艾滋病传播途径有性行为和非性行为传播。世界范围内传播艾滋病的主要途径是

  • A．性接触传播麦销炒乙冬
  • B．注射传播火们遮辟锁暴塞
  • C．血液传播辜语态时增
  • D．蚊虫叮咬默湾邀什同
  • E．母婴传播锣悼缩凳殿延慰瑞