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• 失语症训练中，患者出现错误反应时，应

  • A．增强刺激络荷结卫雄虽幻互尸
  • B．给出明确回答铺摄泥伴鸽缺限饮倡
  • C．分析错误也膏茅叹类乙残雨豆
  • D．改变另一种刺激方法姑评州晕皆
  • E．矫正错误吸瓜舞播银桶强储易

• 辅助吞咽动作中，"让患者交替吞咽固体食物和流食，这样既有利于激发吞咽反射，又能达到去除咽部滞留食物的目的"属于

  • A．空吞咽寿粒尺修揭塘组障紫
  • B．交互吞咽重萌召奴劝眼夺钥蜂
  • C．侧方吞咽梳腰吧
  • D．点头样吞咽妖束边筒由逆
  • E．空吞咽与交互吞咽候闹南歇胶差真

• 摄食训练（直接训练）体位一般是仰卧位让患者取躯干

  • A．10°骨竭殖侨禽骂舍跌卷
  • B．20°器姻
  • C．30°哀牢科迁保鉴
  • D．40°居桨炕网仍轧
  • E．50°界桥矿

• 吞咽障碍间接训练方法中，"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤，可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动，继而引发吞咽"属于

  • A．冷刺激蔽思
  • B．口唇闭锁练习讯彻环撒灯土儿甘
  • C．声带内收训练还拦眯粉
  • D．促进吞咽反射训练谈片界
  • E．声门上吞咽训练（屏气吞咽）肉杂吩贵炒目削

• 吞咽障碍间接训练方法中，"由鼻腔深吸一口气，然后屏住气进行空吞咽，吞咽后立即咳嗽"属于

  • A．冷刺激观位夜旷墙防络购
  • B．口唇闭锁练习发食冒
  • C．声带内收训练音考闭袋晃受
  • D．促进吞咽反射训练妨列滩邪飘弹沟使
  • E．声门上吞咽训练（屏气吞咽）囊钻习萍参状笔把耕

• 患者，男性，68岁。左侧大面积脑梗死致完全性失语，该患者训练重点应放在

  • A．无意义音节组合训练绿滋愈创头
  • B．有意义音节组合训练石定际芽径
  • C．句子水平的组合训练镰斑刊薄牛习
  • D．构音点不同音的组合训练催姑次
  • E．构音点相同音的组合训练少属遭狠惜椅足

• 一口量即摄食时，最适于患者开始练习吞咽的每次入口量

  • A．为1～2ml厌饭
  • B．为2～3ml裹纽欺宣袭狼汤皆
  • C．为2～4ml视它希铁短
  • D．为3～4ml佣弹鹊故搬闹
  • E．为3～5ml钱塌加贩

• 关于吞咽障碍患者进食体位，下列描述错误的是

  • A．开始训练时，应选择既有代偿作用且又安全的体位散搞制
  • B．一般让患者取躯干30°仰卧位，头部前屈细盯咽语枪摄方见盲
  • C．辅助者位于患者健侧领跌径
  • D．仰卧颈部后屈劝司较苦胸剂绝蜜
  • E．偏瘫侧肩部用枕头垫起姥径宋帖乙秘考

• 食物滞留于会厌谷时宜采用的吞咽辅助动作是

  • A．空吞咽触扶甚解随容僻素混
  • B．交互吞咽考厌打
  • C．侧方吞咽滑衣古竭诚鞋泼
  • D．点头样吞咽榆欠悲韵
  • E．声门上吞咽事协

• 构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于

  • A．无意义音节组合训练掀惹挺招籍祸五泊
  • B．有意义音节组合训练线遣迎篮窝占要
  • C．句子水平的组合训练屯框灵出
  • D．构音点不同音的组合训练斯诊期
  • E．构音点相同音的组合训练杀耻惰印窜