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  • A．精神分析学派所小
  • B．符号主义学派苏器王山绳苍株
  • C．互动意义学派额幻缸咐悲沉喉纷
  • D．艾奥瓦学派饶弃实宅洽喜填潮
  • E．符号意义学派妙棒姐煌日仆切借

• 关于正确的共情，说法错误的是

  • A．共情是以人为中心疗法的关键点板寨题姓江前简望
  • B．共情是指治疗师是从自身参照标准来理解患者的感受烫脑肝庆董径
  • C．共情不等同于了解也不等同于同情麦桑兽鹿夜珍
  • D．共情具有不同水平类型，有初级的共情和高级准确的共情伙圈费识
  • E．要达到正确的共情，治疗师要首先放下自己主观的参照标准，设身处地从当事人的参考标准来看事物和感受事物现妻

• 勒温提出的行为公式是指

  • A．行为是环境与心理的函数尘见
  • B．行为是环境与人的函数欺怎教芒蛋回嗓节算
  • C．行为是自我与他人的函数满怜垒丰效贤恼纵
  • D．行为是个体与群体的函数区瑞不社演铲
  • E．行为是能量交换的表现这找烤播秀式瓦

• “一个人通过一定方式去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。”是指下列哪个概念的定义

  • A．印象形成吓侄熄
  • B．印象管理马搂胜拉柜恐违括芹
  • C．印象期待乱棒爹
  • D．印象制约代荒碰忧阀
  • E．印象控制围误资村柜纲适筝

• 有关代沟问题，最合适的说法为

  • A．年轻人与年长者之间存在难以逾越的鸿沟赔朵谨融棋男
  • B．代际间的价值观、态度和行为方式差异甚至冲突，可以通过互相学习、沟通而得到澄清和改善喊施继大章超串汗
  • C．在传统社会中，年轻人被迫向年长者学习，所以代沟现象比现代还明显颗晒铜
  • D．现代社会知识的增长异常迅猛，大家应朝前看，不必向上一代学习亡针洗托悼职日裙
  • E．若要避免代沟的消极影响，应该消除代际之间的知识和技能差异棋青

• 道德社会化的内容不包括

  • A．道德学习弟心梁耻绵志薪茶涛
  • B．道德情感我洁券
  • C．道德判断丸躁壤恳绣蛇洪搬
  • D．道德观念休洲迁飞艇
  • E．道德行为保竹渐靠傲垫弄

• 美国学者舒茨以人际需要为主线提出人际关系的三维理论，并提出根据主动表现和被动表现两种形式，可形成六种人际关系的取向。请问与被动感情式符合的行为表现是

  • A．主动与他人交往，积极参与社会生活值促蛇最
  • B．期待他人接纳自己，行为往往退缩孤独秋若龟演段扁
  • C．喜欢控制他人，能运用权力铜喉扑隆气锐厉锣曲
  • D．对他人显得冷淡，负性情绪多，但期待他人对自己亲密锈杯伏射暂腔两度
  • E．期待他人引导，愿意追随他人咬墨豆腐

• 以下关于凝聚力与工作效率的关系说法不正确的是

  • A．工作效率与凝聚力的高低和诱导的正负方向有关在壮以洪剑精本
  • B．在高凝聚力和正诱导下，生产率最高茶序帅
  • C．在高凝聚力和正诱导下，生产率最低富边
  • D．在低凝聚力和正诱导下，生产率较高炕教法争栏永致八银
  • E．在低凝聚力和负诱导下，生产率较低炊筐

• 拉皮埃尔现象是关于什么的研究

  • A．重视态度钳懒线宅碑
  • B．歧视态度油兼旧枯
  • C．忽视态度醒纪刊蒙栽宗茎
  • D．态度转变耀齿便及
  • E．态度形成岛禽牢南

• 20世纪50年代左右，米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为，出版了

  • A．《社会学习和模仿》款拆孩惊至砖任
  • B．《社会心理学导论》批示务
  • C．《社会心理学：大纲与资料集》胡级昂
  • D．《社会学习理论》昂摔蓄论抗寇缸
  • E．《社会学习的强化》斧进胳孙恼燥管迈育