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• 皮亚杰认知发展阶段学说在护理工作中被广泛应用于

  • A．避免抽象难懂的词句增强与儿童的沟通伍存锹穿姑
  • B．培养儿童的认知能力正确对待疾病福弃减腿贼
  • C．帮助儿童认识周围世界熟悉病区环境范库糖馆近疯功辅
  • D．启发儿童摆脱自我为中心配合治疗舟哥运
  • E．提高儿童的逻辑思维能力理解治疗意图该杜

• 针刺时，印堂穴、丝竹空穴应采取

  • A．指切进针法保岭诗作寸轨金热苗
  • B．挟持进针法与少题厘
  • C．提捏进针法共纯兴唯乔呆糠露盟
  • D．舒张进针法空疫罗趟衔沟探潮
  • E．针管进针法捐忧

• 护士甲，怀着满腔的热情投入到护理工作中，属于维护医院良好社会环境的措施是

  • A．病室保持适宜的温度和湿度烘退电
  • B．护士仪表大方，服装整洁漂运恋杆竿你降
  • C．避免噪声，保持安静狼侄报计巾可耍
  • D．建立良好护患关系他贫忧董正症肿但步
  • E．病室摆放绿色植物樱沃钓盲

• 个体不舒适的最高表现形式是

  • A．疼痛徐揪娘养垃蠢区镇
  • B．焦虑诱情掏
  • C．恐慌遥舟敞
  • D．抑郁急百兰要杀发片
  • E．烦躁体巧艳

• 在煎煮青黛时，应选用下列哪种煎煮法

  • A．先煎葬刀赚弦绳链木松苏
  • B．后下耳视暴
  • C．另炖孤果舞述娱审送烛
  • D．包煎扶羞闸及宵
  • E．作散剂冲服博期过应武百

• 临床死亡期中枢神经系统的抑制过程扩散途径是

  • A．中脑扩散至丘脑丧心昆搜分员税刷嫩
  • B．皮质下扩散到大脑皮质姑气导冶种誓知丑惯
  • C．小脑扩散到中脑照血嘴砖慌胸枕谎
  • D．大脑皮质扩散到皮质下部位声窜悲树雁蓬建
  • E．延髓扩散至皮质下等菠步智

• 为入院患者评估，收集资料的方法不正确的是

  • A．通过医生查体获得资料鸽撞
  • B．通过观察患者的非语言行为了解客观资料粘遮捧照
  • C．通过与患者、家属交谈获得资料御嘉矿
  • D．通过阅读患者病历获得病史资料岛绣冻裁煮兵
  • E．通过有关护理文献记录获得资料歇突闷到拍

• 患者，男性，76岁，脑出血，昏迷。护士取下患者的活动性义齿后，正确的处置方法是

  • A．浸泡于30%乙醇中夫蒜隐
  • B．煮沸消毒后浸泡于水中船娃同渡扇歪饲相窜
  • C．浸泡于冷开水中傲铲争
  • D．浸泡于清洗消毒液中婚顽息蒸淘昌玉出
  • E．浸泡于口洁灵漱口液中单间遮必北

• 生痰之源是指

  • A．心扣朵叼羊灰锻齿
  • B．肺爱蝴疲钉丛狂示床
  • C．脾盈否通只折馋
  • D．肝三地翻题昨迷
  • E．肾汁剪恋随络寿沉幻

• 患者，女性，45岁。气促、心前区不适2年，确诊为“风湿性心脏病”入院。入院听诊心律绝对不规则、第一心音强弱不一，脉搏亦快慢不均，强弱不等，心率110/min，脉率85/min。该病人的脉搏为

  • A．水冲脉穴狮逼冈依凉界表
  • B．室早二联律胃染棒娱完秘蜘
  • C．成对期前收缩倦惊蜓降信
  • D．交替脉版楚勺庄
  • E．脉搏短绌陕认束阶蠢悟整