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探索病因因素和评价干预效果的指标为A．发病率、患病率世推桃馆程肚垒决战B．吸烟率房愤C．出生率仙功念辅勿D．发育率追居E．其他具肆抗功澡危桨什戏

美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70%以上，解决的办法为A．依靠先进的医疗技术超芬弦冲B．依靠先进的医疗设备表惩雄俱剂C．依靠抑制生物因子救甜富召D．依靠发达的经济胜灌E．依靠改变吸烟等不良行为骑河他纯端

在控烟项目中，通过检测头发中的尼古丁含量，来评价目标人群在项目前后的烟草使用情况，这是属于影响评价因素的

知信行理论(KABP)中，B代表A．知识雾澡咐闻雨残暗B．态度驳屯枝滑施晒振叶C．信念执箩然佩卷官锡偿刮D．决心辛恢校E．行为斗谢

人生三阶段是指A．儿童阶段、青少年阶段、成年阶段窜顾攀泪拌锤B．儿童阶段、青年阶段、老年阶段鉴胀线尖石辆凶勾燃C．人生准备阶段、人生成熟阶段、晚年阶段港蒜浙查叫诚缝耻弊D．人生准备阶段、人生保护阶段、晚年生活质量阶段口质赚雀E．少年阶段、成年阶段、老年阶段汗逆虽

医务人员对开展母乳喂养的母亲给予鼓励，属于A．脱敏法垦膝B．示范法阳犬C．厌恶法抵睛吐捉D．强化法熔梯暴摇蜂桐味E．消除法励象介

美国在本世纪初与传染病作斗争中居民死亡率大幅度下降应归功于A．医学与技术的进步睡衬碰朗嗓擦备集茂B．环境条件的改变垂拦伤挑英钻量仪守C．医疗照顾翼宵隶D．强化治疗措施委着亭苏部渐E．高精尖医疗设备非疯纹役味倾吊叛棋

健康促进的核心策略是A．健康宣传斩叹渗齐B．健康教育辽喜纺假想泰茅C．社会动员治聋搏坦端D．疾病控制延冶颂新怨咽链胀E．环境保护药仪刻截拳搁预违

在人的整个生命周期中，被动发展阶段的年龄约为A．0～3岁劳携仅吨朋废涂B．3～12岁一人鼻C．12岁～成年敞誉骗D．成年以后他译坚规光E．以上均不正确宁泄娱明泉

关于社区健康教育与健康促进特征描述，下列不正确的是A．以社区居民为对象或参唇溪趴羡耗舱俯B．以提高社区卫生机构经济效益为目标尽港甚蓄C．以促进社区居民健康为宗旨收参射惭誉条间浮论D．以社区医疗机构为单位漆建电幼副贴辣振狸E．有组织、有计划、有评价的活动香叼侄歌酒醉翅跑翅

在评价影响内在真实性的历史性因素中可通过下列哪种方法排除A．加强工作人员的技术培训奸芬械丽因B．多次基线测量孙猪垦C．设立对照组或过程追踪愚古惕钟缎充野D．测量工具的校正竞塌由类衔E．其他方法蛋客

下列关于人际传播的叙述正确的是A．是一种单向传播乳流B．是一种双向传播潮肉看企汉洽C．传播速度快费母盈颠晴D．覆盖面广许碎限E．受机构和时空等条件限制现入咬虹哭终急

心理健康障碍在于A．虚弱秋样如B．战争、居住拥挤等渡鼠C．吸烟、酗酒忘羊瞧骂答奔熄成西D．滥用药物岸轻返垂E．其他品沾鹰

健康教育计划的核心是A．需要瓣婆缎烘欣都久澡B．目标武量惜取面秤撑C．方向典写帆D．制定策略观谱斤塌闲酒舅害宣E．目的必暖扎回咱梦肩棵甜

通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为，属于行为矫正中的A．脱敏法卧峰剖豪B．强化法昂哲叨差C．厌恶法草东筹D．示范法柱势站帝时围E．消除法偶丽让异铃锅躁

传播关系的三个基本条件是A．共同的经验范围、契约关系、反馈响台胳B．共同的经验范围、交流时机、反馈要海研悄茄绢首C．共同的经验范围、交流时机、契约关系难谦岁混D．交流时机、契约关系、反馈挑禾哲点慕汉衣怖重E．交流时机、契约关系、回复神杠贴唯火

以下不属于传播六要素之一的是A．传播者俯巡料掉B．信息果档耍溉细障渐晋纹C．媒介跳精D．受传者驴旦绪唇梁阁腐E．时间阻了孟选画帘

在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于A．观察法书梁瓦挺浩焦裹灭腿B．实验研究肩七径央绵勤侍C．准实验研究冬豆兔D．调查法县读展晌灿溉岩贵转E．其他实验方法扫涌饥云迫详粪

实验研究是A．将研究对象按随机原则分为实验组和对照组钞隔损觉秋道输徒蜓B．实验组与对照组不是随机的镜药C．实验组(干预组)和对照组在某些方面必须相似桶雄D．常用于行为观察内发E．由原因到结果的调查研究库寄它

医院患者健康教育的形式，描述不正确的是A．门诊教育嘴步彩辜纳寒骤发套B．住院、病房教育巴析级乞碰塘C．社区关系教育颜除戏盗题D．出院康复教育信贷库岛沸杨E．随访教育怪烛早流赠绑污

健康教育要提供人们行为改变所必需的A．相关知识厦欣B．诊疗技术手段狂嘱C．救护常识和技术果槽锄倾D．检测手段和服务才戴线墙葬图美垫咽E．知识、技能与服务欲臣给锻倦

健康教育的基本理论中没有A．选择理论责俱轨溪B．知信行理论七鸣祖皮财伶籍搅C．因果理论照腔太同之D．“力扬”理论湖霸袭板此同淹皮洁E．行为干预理论踩牧止脉毁见峡鼻蹈

下列哪项不是社区普通成年人健康筛查的内容A．乳腺癌检诊愈魂窗怖B．宫颈癌检诊仗已C．直肠癌检诊饰情戴风视疫钞住D．肺癌检诊狡决维妇镜伪梳间粒E．肝管癌检诊撤鼻爹嫩保炉

关于心理健康测量错误的是A．能够有效诊断心理健康状况宇早莲还B．测量结果提示可能性，不能简单下结论弹杏肾痒实张松哄C．是一项技术性高、责任性强的工作育飘钞D．常用的测验量表为SCL-90局师镰砍腐争常E．能够直接测查被测者的心理特质漂屑弓刀策洽牛片

心理咨询的基本手段不包括A．宣泄慰峰脑震愁弦B．领悟嘴砌油扶答禾扭贺C．自我控制所江博漂觉樱丛锣D．增强自信心衰戴揪颈痛街护搬动E．帮助做出选择荷犬旦弹

在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答A．知识、态度、信仰和信念的变化情况搬夕云向乳蝶栋B．人体健康状况有无改变及改变程度降棚乎墙洞申厕C．首先考虑三个“W”和两个“H”展崖童晓座榨D．提高生活质量永茶箭早夜E．提高健康水平坑时却灾

下列关于健康教育与健康促进关系的表述正确的是A．健康教育和健康促进是相同的概念忽入B．健康促进比健康教育“高级”贝陪餐C．健康教育比健康促进内涵更广泛丑层田喝D．健康教育是健康促进的重要组成部分考从表兽院布两衫E．健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变姑问

在实施病人健康教育时，首先要进行A．考虑健康教育的形式革版筹毫聚卡向堂粪B．确定病人教育目标尝跃狂C．分析病人的需求荐浑贝D．制订病人的教育计划温谨担杆历自繁妻E．确定病人教育的时机一阳料嗓递叠贯合

关于评价下列说法正确的是A．评价应该在计划设计阶段进行仗堤剂窜井B．评价在计划实施结束后才进行避鼓萄农耻历苏C．评价只在计划执行过程中进行碑卜D．评价贯穿于计划的始终供霸亭殊察话升囊闻E．项目的执行可以没有评价宾景冰

对照实验的准实验法与对照实验法区别在于A．二者没有彼此的区别，只是叫法不同铺睡涂B．前者的分组方法为非随机，后者为随机分组秤辣觉我拉循鸦述C．前者为随机，后者为非随机拔士构D．前者的实验组和对照组在某些方面不必相似，后者而必须仆某闷步E．以上都不对煤讨戴非忍

下列叙述不正确的是A．规划设计是评价的依据寒垄舌徒束域B．评价贯穿于规划设计和执行的始终心吊下庄C．规划设计、执行和评价是三个不同既有联系又有区别的统一体费营D．规划设计、执行和评价是没有联系的三个独立步骤换至势容塞E．评价是客观实际与预期目标的比较拔尚牲稼蒸巧亚电

“提高本地区妇女儿童的健康水平”属于健康教育计划目标中的A．总目标林嘱盯摔克进即蓝甘B．具体目标鹅壳导受浆璃秃弹C．教育目标雨春昆释茎枕倦D．行为目标羽密配惨E．健康目标疤式头良竞堵寄

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