评价项目活动质量主要采用的方法是A.定性调查耗盟妄否掘迹肆燥B.定量调查昂写伴收姻惧些幅页C.现况调查舍巴妻吓很弯华纷D.抽样调查肚拜榴淘吧E.群体调查祖灌性魔趣嘉丑帐乖

属于健康教育计划实施的过程评价指标是A.干预活动暴露率冈滴葬神脖B.健康知识知晓率陵含珠沟宇授菊吵卡C.母乳喂养率郑掏繁急D.高血压病控制率蓬福团E.态度形成率绩守怀都坝我内

实验研究计划将研究对象分为实验组和对照组是根据A.随机原则甚越寒香状鄙B.系统原则锻耗末碌钥你C.实验原则焦认跟裳穷棵D.设计原则怜搞竿迹夹E.研究原则贫讽豪催稀蔬浮六

过程评价在健康教育活动过程中进行,贯穿计划执行的A.方方面面剩前壤每B.开始和结束抵鹊崭且二坝腐脂C.全过程灭江携俘冶五越昨D.全经过好拍帝末愧嚼替蛋E.不同阶段苹现跃列挂植析咬窄

国外学者提出了综合性的“5D”指标,即不适、不满意、疾病、死亡和A.伤残虎裂洞愈敞井则B.伤痛泊罗罗葛C.疼痛敢犁向璃蝶脊勿找D.失意屠宽缩库构值宁E.伤心绍器碍矿评了站欲怀

健康教育计划效果评价的内容中,影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和A.理想躁菠牢纽四B.素质星示C.心理赞驳D.信念棉屋宙哀爆E.道德返妈慈

实验研究计划与准实验研究计划在确定实验组与对照组方法上的不同之处是A.系统随机顺晨虎葵筐妙仆蚕厦B.随机化凑习C.部分随机化牛房攻阻质D.简单随机碰址罐E.自身前后对照能荡四安

一个健康教育计划必须有明确的目标,它是计划实施和效果评价的A.标准氏眨津轧丧茄允潜B.依据谣应漫益C.目的赚谨废稀D.结果奉钞E.指标比推乌

效果评价的焦点在于活动对目标人群的直接影响是A.行为粮础暂翁阅B.知、信、行赞厨尖C.态度错恼二板捆堪尽荡炊D.意识透疲打益E.观念授装城冈汽廉仓洞

督导工作所用的方法取决于督导的A.人员的素质酬简蜡探惧忙杯管B.花费与完成活动的匹配赔脂沸柿康面政蛙C.目的和内容溪励扭理D.发现问题与指导雨覆兼姐称厘维储夸E.领导支持与重视纸抓咐垃

对项目活动质量的评价是一项A.单项评价也量蒜纸仇渴维创B.综合评价弟佛斩C.多项评价隆证谅玉阁员D.群体评价制启熔熟E.集约评价械衰栏

在计划实施结束后所进行的评价是A.设计走计匠鹅靠帐B.形成援今C.过程峰氧绞暖牙磁D.效果佣算唇E.目标罢揉搅色倘偶踏宝定

健康促进规划的设计和评价都包含健康促进A.调查带演项往肾迹但丙哀B.测量糠它院丹竿C.监测例湾苏恰吨D.观察六狐朋吐翼性E.评估贵端鬼

影响健康教育与健康促进的效果评价的因素有A.历史性原因造杜丽监柱产汽深B.工作人员与参与者的熟练性援钱冬假惹消C.失访汗肝源土拖鼓填筹造D.以上各项均是写等E.以上各项均不是叮询

评估目标人群满意程度有人际关系、服务安排满意度和A.执行满意度脖拜符旨删B.效果满意度透脚复C.行为满意度描钞星详尘悼绿钻D.服务方式满意度惹盘随崇揪们岂E.服务内容满意度誉炼扰汇欢耕瞧吗

关于设对照组的前后测试,下列陈述不正确的是A.对目标人群在项目实施前后的情况进行比较仙腊造默B.可剔除时间、测量因素对结果的影响呈番赞甚肥靠稍C.可剔除观察因素对结果的影响来诗卡挽焦杀赖D.对干预效果做出有说服力的解释卵慢E.为干预组选择一个匹配的对照组洋复纳宫流

效果评价常用方法有同一人群不同时期的前后对照法和不同地区不同人群的A.横向比较深足谅倡躲功B.纵向比较叹脚了针将C.先后比较井昼即堡吞拒据旁D.前后比较早承亡E.纵横比较着伯择剩起痛糠

健康教育计划效果评价分为近期和A.短期除怖他能伶训判签驳B.远期农扫塘才概剩C.中期省辨挠尘D.中短期龙柄替塑励脉逗E.中远期躺蠢贝早

在健康教育与健康促进计划的实施过程评价指标中,有效指数是指A.拥有某种媒介的人数/目标人群总数×100%艇挣虎壮炎B.接受某项干预活动的人数/目标人群总人数×100%壁全耕篮及C.实际参与某项干预活动人数/应参加该干预活动的人数×100%掏慌劈病纵起颠D.干预活动暴露率/预期达到的参与百分比分扑尾末悼象纺恰秧E.以上都正确棍播勉刷射慈绍科培

健康教育计划设计包括健康问题分析、行为问题分析、资源分析、确定优先项目、确定目标、制定干预策略和实施计划及制订

下面哪项属于效应评价的内容A.目标人群满意度挥与船储让碧战暖B.人群健康需求评估肿科月C.行为影响因素变化的评估其掏别销D.健康教育项目实施后,目标人群生活质量的变化拐殿户翅E.有效指数粪箭降逆袜患溜

卫生知识知晓率的分母为被调查者总人数,分子是A.被调查者卫生知识得分总和培报B.卫生知识平均分蒙称唯激档买锻C.正确知晓某知识的人数挣哨聋爸侦冠腔D.答正确的总人数一禽誉押终一步律奏E.答对的分数巷剑候钟涂仇

制定干预计划,选出优先项目后,应先确定A.目标人群慨漏洁式伸刷B.干预内容块街井某创澡协针引C.规划目标敲嘱蜜D.干预方法端君邀妇扎贺腾肯谨E.预期结果瞎挡唐哪棵栗剩债

在评价影响内在真实性的历史性因素中可通过下列哪种方法排除A.加强工作人员的技术培训塌屡B.多次基线测量定苍遭袄瘦权背C.设立对照组或过程追踪驾鼻姜坑抗钥候疫D.测量工具的校正滑雕趁执缝夏占E.其他方法滥实次丧逆跨梨送具

将研究对象按随机原则分为实验组和对照组的研究计划是A.准实验研究计划创驶B.自身前后对照比较计划行囊高徒如C.配对研究计划柔怖炊座D.前瞻研究计划殊摩雷爹史卸倡弹E.实验研究计划恋悔

关于健康教育评价意义的表述,不正确的是A.是取得成功的必要保障样绣宫吼伶B.可以科学地说明计划的价值燕假糠资C.可以减少计划实施过程的偏差俯踏贤亏失D.扩大项目对社区的影响鹿夏E.提高健康教育专业人员的理论与实践水平亮扛接围民专

属于影响健康教育效果评价的历史性因素是A.新的卫生政策颁布宜抽潜宪B.测试者的暗示效应沈鼓皮C.调查人员工作经验增加迟臂轧强掠西野底D.因搬迁不能对居民进行随访高杏殊撑胞姨E.测试对象的霍桑效应敌赵倒拆难

属于健康教育计划的总体目标的是A.便前、便后洗手行为形成率在70%以上厉儿帝郊厅定兽轮久B.80%以上孕妇在孕期去医院接受产前检查4次姨锐征喉镇锣描C.改善目标人群健康状况,提高生活质量党盛个娃强D.吸烟导致心血管疾病的知晓率达到80%旋七衫缓庙巨E.相信婚前检查有助于婚后幸福达到80%寒念偶酬以级及秒

客观分析社区存在的主要健康问题通常利用A.调查研究方法奏搅典地截羞B.现况研究方法财牵愧概汽十慈驳C.普查方法紫坟D.流行病学方法辱器E.生态学研究方法晶声获扬贵

社会营销活动的基础思想是A.交换理论整趋清葱摩产鹰堡午B.渠道分析购价羞蹄本C.以消费者为导向找暂虚舟舌忽刻宏D.对对象人群完全了解欠由杆隆朋锦四E.调动全社会参与袄胞河谷蹄汇羽

预试验应该采用的方法是A.个人深入访谈法极叹僵吗危椅组故B.小组讨论法荣点C.头脑风暴法娃顾骂D.角色扮演法隔逮卜拜狡呆马覆脱E.案例分析法采评

健康教育计划到目标的实现之间要经历的过程是A.活动时间表袄所找略B.实施计划百娃蔽喇击C.分析目标人群充株赏碧扯胞言D.制订评价计划毅都序圣括对亡E.计划目标票浅载皇

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