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• 书面语言沟通主要应用于

  • A．安慰患者巷耽
  • B．了解患者睡眠情况评徒赢
  • C．了解患者的排泄情况圆拦祥梦吉歼拴
  • D．了解患者的饮食情况挨艳傍异
  • E．进行健康宣教科苗忌淘净酬血宿诚

• 患者王某，女性，78岁，退休干部，因冠心病住院治疗，住院前3天与护士们关系融洽。第四天，年轻护士小张在为其进行静脉输液时，静脉穿刺三次均失败，患者非常不满，和护士产生语言冲突。影响护士和患者沟通的因素为

  • A．护士的职业情感径嫩谊屯挣
  • B．护士的专业技能坛寿
  • C．护士的情感状况园耗提舟状碌林此辉
  • D．护士的个人经历成但广瘦叹捷买
  • E．护士的沟通技巧么掉肌绞陕

• 属于人际关系主要特点的是

  • A．单纯性堆齿妻狗
  • B．灵活性咐哗心指皇萄
  • C．稳定性艺啊袋斩辰息落古框
  • D．多重性猴序灰倦鲜伍庭够
  • E．随意性听布先脱待慢涉泪拴

• 护士的职业情感，不包括

  • A．对职业的热爱度讯奴钳接钥荡赞寿吞
  • B．对其社会地位的自我评价趣勾竭梢
  • C．对自己改行倾向的认知吨赌开企
  • D．所掌握的专业知识和技能卜验蜜委喷彩朵纳厉
  • E．护士的责任心鹿读传

• 患者李某，因炎症导致白细胞升高，患者把自己的病与白血病相混淆，并因为极度的恐惧而产生轻生的念头。护士了解情况后及时和患者进行沟通，此时，护士最适合使用

  • A．指导性语言鹿备全颜龄摩勇跃吹
  • B．解释性语言伯脖童缓扑
  • C．暗示性语言尺嫩馅究饥附歉枪鹰
  • D．安慰性语言百卡伍
  • E．鼓励性语言课民借形蛇议

• 患儿，女，2岁，因肺炎入院治疗2天，现病情有所好转。当患儿哭闹不安时，宜采用的沟通技巧是

  • A．仔细倾听领花仁常南腊召
  • B．沉默不语朴船魔每
  • C．与家属交流意见芹面叼瑞顽部确掀亭
  • D．亲切抚摸患儿圣鉴钳劣慈碌尤铲我
  • E．细声劝说篇斜高惠

• 在护患关系模式中，护士和患者具有大致同等的主动性，共同参与医疗护理的决策和实施，该模式属于

  • A．主动被动型碗伴矮瞎页粪除损
  • B．指导-合作型住浙绳疼纽孟猛煌
  • C．主动参与型挥餐秒
  • D．共同参与型顶摩摄寻箭粗养举
  • E．彼此合作型贫脱疏

• 下列不恰当的开场语言是

  • A．您今天感觉怎么样?奖隶季宇咱响秧
  • B．您这样坐着，感觉舒服吗?使盾棕宾我顶馋
  • C．您这束花真漂亮，是家人送的吧?绍登涉次
  • D．您看上去没什么病啊，怎么来医院了?活融册准谅
  • E．你是王明先生床吧?锹具嗽疼蒙截批零燥

• 患者王某因突发性疾病住院，烦躁不安，担忧恐惧，护士对她说，“您看，刚才给您用的这种药疗效很好，许多患者服用后都有所好转，您的情况比他们好，一定也会有效的。”护士的这种语言属于

  • A．解释性语言亲朱吨沃半
  • B．培示性语言鸡牢笼圾慌
  • C．劝说性语言纲茅址外幸毫满你
  • D．安慰性语言狸号短
  • E．指导性语言烂咽踢巾傍

• 在下列所述人际沟通影响因素中，属心理环境因素的是

  • A．选择较近的身体距离肿炼声录撑子王玩程
  • B．选择舒适的温度监估票爽剪
  • C．选择安静的环境有苍其糕寨
  • D．选择无人打扰的房间斧尝弦岔令
  • E．选择明亮的光线励神何水剪巩