您可能感兴趣的相关话题

• 过去6个月内已经作出了行为改变，属于行为阶段变化理论模型结构中行为变化的是

  • A．无意图阶段绕弃盛疏羡
  • B．有意图阶段娱熟锦婶且
  • C．准备阶段牛肾欠促勾
  • D．行动阶段摊板触竭窜慰活连
  • E．维持阶段忌嘱火突仍链步贞蚕

• 健康教育计划实施的SCOPE模式中P的含义是

  • A．质量控制蛇敞
  • B．时间表税叨虽混歼南版竹
  • C．工作人员派修控例俘
  • D．组织机构形芽骤皇棍胃餐文
  • E．设备物件抛塑

• 在对某县进行健康知识调查时，以两个乡为实验组，选县内条件相似的另两个乡为对照组。这种健康教育计划是

  • A．前后自身对照怜疫决王祝卸气违盯
  • B．试验研究完劈本昼他
  • C．准实验研究照根意圈伞允
  • D．单纯调查茧镇萍男
  • E．普查烟出府咐篮贫毛

• 人的生物属性决定人类各种

  • A．生物行为壤矛钥拢
  • B．社会行为小哲列范熄潮穿穿
  • C．自主行为深弱次桂
  • D．本能行为录小残扮
  • E．强化行为陈机离

• 找到共同语言常是传播关系的

  • A．友好开端供睁携狠
  • B．友谊开端羽康九罩俩
  • C．良好开端惨披铺绵究梨树游
  • D．交流开始舞恶
  • E．好的开始舒挽氧

• 单纯以干预人群在本底调查的基础上通过健康教育和健康促进活动来评价其有关改变的设计是

  • A．准实验研究计划森葬窑月律捎勉
  • B．实验研究计划房续清印析蓝
  • C．配对研究计划蚊史配译市妇北
  • D．前瞻研究计划律捞趴寺喷吓内慈胖
  • E．自身前后对照比较计划咐鹊

• 健康教育计划确定优先项目应该对健康影响大，相对具有支持改变该行为的外部条件与行为关系密切和具有

  • A．不变性果及摆波子柱勇雪趣
  • B．低可变性姨甩梯颤颤竖贝
  • C．高可变性仿挡劝底倡驳辟
  • D．高低可变性剃乞业彼昂仍
  • E．可变性弄取

• 胎儿从母体获得IgG属于

  • A．过继免疫吹进袭呼羞器谈卫泪
  • B．人工被动免疫透饱布羽
  • C．人工自动免疫矩桨
  • D．自然自动免疫怪钳津技粪牵坑录
  • E．自然被动免疫海白庸催分制

• 世界卫生组织对健康促进的解释除强调"促进健康"本身含义外，还特别强调了"环境"、"战略"和

  • A．干预滚菊几驼劲存慧
  • B．预防系垄述馒鹰枣肩孩搁
  • C．责任厘曲槽湾帝妹漏嫩弃
  • D．合作嫁闻光漏办幼私
  • E．协调罐晋锄乃顾摊稍叨

• 准实验研究计划不同于实验研究计划的是

  • A．按随机原则将研究对象分为实验组和对照组晴旷仔房称
  • B．实验组和对照组采用配对方法，使两组主要因素方面相似酸午北
  • C．实验组进行干预，对照组不进行干预统兴摊爽姓货谱典
  • D．两组都进行干预，比较两组干预前后的不同观孤穗取
  • E．对照组与实验组两组主要因素相同，具有可比性苦芝哄咬忧叔纪崇矮