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• 躯体疾病所致的情绪障碍多数为消极反应，这种负性情绪往往成为影响患者心身康复的重要因素，如果得不到及时、有效的调整，则会增加并发症的发生概率，加重病情，甚至危及生命。对于长期患病而导致抑郁情绪的内科患者，护士实施心理健康教育时应注意做好

  • A．护士给予高度重视，及时发现抑郁障碍的迹象驱捎辟编充幸
  • B．及时进行心理疏导，分析引起抑郁的原因躺蛾
  • C．利用患者的社会支持系统给予患者情感支持躬还膊钢豆哥漫谋
  • D．帮助家属认识抑郁发作的症状和引起自杀的危害挂俯文
  • E．加强对患者的安全监护脚星浙配车泪逆
  • F．向患者如实讲解病情菊售香萝誓初锐悠复

• 阻碍患者心理康复进程的错误认知主要包括

  • A．否认作用载南饿孝抚夕植
  • B．认同延迟招甘沟
  • C．失能评价潜浸骗诚应空溪
  • D．不合理信念末仔庄患役
  • E．逃避行为鹊袖珠犁测

• 以下不符合狭义心理护理的是

  • A．通过人际交往进行心理护理旨学挥跟禾
  • B．护士以良好的医德和服务态度赢得患者的信赖与合作，使患者树立与疾病做斗争的信心和决心，促进疾病的早日康复以且久巷盛凡
  • C．护士在护理过程中应用心理学方法咏盾夜横幕埋
  • D．以行为来影响、改变患者的认知斑贵否推脏
  • E．帮助患者达成最适宜的身心状态款使月若良匹腊

• 患者因患肺癌住院，常哭泣，焦虑不安，护士首先应该采取的护理措施是

  • A．通知医师往晕订顶药步
  • B．让家属陪护疫尺迅栗并
  • C．倾听其倾诉并给予安慰剂种毛箱希
  • D．分散患者注意力美劝诉乓尝凝犯勾愿
  • E．给小剂量镇静剂幅涛娱思弓

• 从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。安于患者角色的现状，期望继续享有患者角色所获得的利益，称之为

  • A．角色行为缺如廊做斥茎
  • B．角色行为冲突袭野奶
  • C．角色行为减退蔽兔政悦助铜迈
  • D．角色行为强化虽爽盲今钩俘
  • E．角色行为异常橡尺航逢畜放薯晒奥

• 患者男性，69岁，10余年前体力活动后出现胸闷、胸痛，休息约1～2分钟后可缓解，未接受治疗。1个月前劳动后出现胸闷、胸痛，向后背部放射，伴牙痛、咽喉部和颈部疼痛，口服硝酸甘油不能缓解，遂就诊于当地医院。冠状动脉造影显示：左主干60%～70%狭窄，左前降支60%狭窄，左回旋支近100%狭窄，诊断为"冠状动脉粥样硬化性心脏病(冠心病)"。查体：体温36.5℃，脉搏65次/分，呼吸18次/分，血压131/98mmHg(1mmHg=0.133kPa)，心电图示房颤心律，心率110次/分，其他无阳性体征。该患者入院后的护理要点是

  • A．给予心电监护，观察血压、心律变化，控制血压在正常范围姐县倘位窑
  • B．每日做心电图，观察心电图的改变，有无心肌缺血失睬猫怀医隔离行谈
  • C．给予吸氧鹰唯董框艘号续攀
  • D．保持大便通畅，切忌用力排便套舱租惹总陕湿挎
  • E．遵医嘱服药，注意皮肤黏膜、牙龈有无出血点及大小便颜色班励弱舰浅
  • F．出现心绞痛症状时立即通知医生，及时给予硝酸甘油舌下含服刊类揪款键唤
  • G．做好患者的心理护理腐掌湖债境

• 韦氏成人智力测验的2个分量表包括

  • A．常识索俩贞捧公杰
  • B．言语膊滩牺
  • C．操作两皆袖养
  • D．数字符号双林赢捎
  • E．词汇择贝玉诗傅犁满蠢

• 患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示

  • A．该年级组平均分数窝底欣抚识秘袋照叮
  • B．被试测得分数男慎橘应妙
  • C．该年龄组人数骨恭拆待跪烘隔灌
  • D．该年龄组评分标准差狸坐
  • E．该年龄组平均智商确哥服烈蹄匙斜斤
  • F．比率智商者鸣吗差摩坦米

• 应激源是指能引起个体产生应激的各种因素，可按属性等不同标准分类。以下应激源中不属于属性分类的是

  • A．躯体性应激源苹崖床饲阿也
  • B．心理性应激源妇蕉销氧扭两云
  • C．社会性应激源白厉刊塞通己跪葛
  • D．控制性应激源恩焦劝痒数唤备商
  • E．文化性应激源说纹荐满

• 躯体疾病患者临床常见的症状是

  • A．疼痛反应往违昌稀陈著仅
  • B．躯体转移性反应往肢戒强躺瞎政史飘
  • C．过度防御反应分葵管军圾她
  • D．感知过敏反应号塑
  • E．焦虑性反应胖笨喊