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• 下列不属于危害健康行为的是

  • A．日常危害健康行为鸡扫规缓扛屯笛
  • B．致病性行为模式农雄凯俗器晶辉崇母
  • C．不良疾病行为趣勇部
  • D．高危险行为属瓶鼠迫育诸钓
  • E．避免有害环境行为河辱伙熄慰哨存刊滨

• 危重昏迷患者经治疗后脱离危险，进入康复期，医患关系交往模式的类型将由

  • A．主动-被动型转为指导-合作型杆流炼恢
  • B．主动-被动型转为共同参与型躺拔绳升梯昆敏葬
  • C．指导-合作型转为共同参与型劣卸酱坑一霉珠版岭
  • D．指导-合作型转为主动-被动型奴残吵之骗预北
  • E．共同参与型转为主动-被动型咏庸萌说狂甚脂野

• 某单位使用公益电视广告进行干预活动宣传应属于

  • A．社会策略梳猪无受肉决捷美涨
  • B．健康教育策略幻喉身拨糕纪合衬蹄
  • C．环境策略董构式兽物捞
  • D．心理策略资沃险巡窝
  • E．行为策略煤逃场刑

• 急诊室收治一名因车祸导致头部受伤而昏迷的病人，此时采用的医患模式是

  • A．主动-被动型日园材镜职
  • B．指导-合作型吴宇吹样省
  • C．被动-主动型填救程
  • D．部分参与型衰缺肝远头卸
  • E．共同参与型伏备虚

• 医务人员应具有的心理素质是

  • A．意志坚强刃惹猪萄
  • B．情绪稳定应睁哈宏
  • C．沟通专家毛繁勾伙隔
  • D．是优秀的决策者炮剃颤
  • E．以上都对壶慈行丝

• 下列哪项属于马斯洛·韦伯的管理理论

  • A．科学管理理论颤枝顶实疾某
  • B．行政机构理论宵蹲
  • C．管理过程理论态白
  • D．一般行政管理理论滥嗓虫
  • E．人类基本需要层次论信旗床码捐木诉

• 关于卫生宣传与健康教育的关系的叙述，正确的是

  • A．卫生宣传是健康教育的核心框歇居巩袭旦抛丽夕
  • B．卫生宣传比健康教育更能体现卫生事业的性质栋笋
  • C．健康教育是卫生宣传在功能和内容上的拓展和深化老撇铲受寨醒
  • D．健康教育是卫生宣传的重要内容和手段锡镰驱汽邮
  • E．健康教育要实现行为目标，不必依靠卫生宣传增尊洲

• 主持会议需要把握的要点是

  • A．发散思维胃挑奖鼠骨钉演
  • B．紧扣议题决嚼
  • C．引发讨论蔽俱斥楼
  • D．愉快合作徒嫁
  • E．紧凑时间循艘转非妥究

• 避免心理治疗庸俗化的医德要求是

  • A．具备责任心、爱心犬牵袋迹挠讯目
  • B．具备心理治疗知识险撤盘蝴郎
  • C．自我涵养、耐心细心旦堵汇蛋姨圈歇
  • D．具有帮助病人的诚意捐杰揭病
  • E．维护患者，保守医疗秘密号态干均晕

• 对于全面质量管理的含义描述正确的是

  • A．强烈地关注患者芽待工惩
  • B．持续不断地评估达星方偿忆顽仰
  • C．改进组织中每项工作的质量切拒
  • D．长久的度量忧拿蠢宙
  • E．向顾客授权消贴