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• 以下关于实施医院健康教育的注意事项的描述，不正确的是

  • A．避免采用讲授法态厘逮爹巴瞎队成
  • B．注意教育者的态度轮胡旗府更街略腔青
  • C．适当重复重点内容火欠
  • D．注意信息的双向传播片克
  • E．增强教育的参与性和趣味性粪宫近烈庭搞合

• 健康教育诊断中的社会诊断的重点内容包括

  • A．社区人群的心理健康儿差务兰
  • B．社区人群的文化水平避弟蹄晕声殃淡株待
  • C．社会环境和生活质量隐沉妥徐娘器漂
  • D．社会法律和政策删阻诊呀操砍湿比
  • E．目标人群的年龄和职业胃代仅脸

• 健康信念模式认为

  • A．对健康行为有益处的信念越强，个体采纳健康行为的障碍就越多互钢轧绵皱笋膨互科
  • B．自我效能高的人，采纳有益于健康行为的可能性越小肥乘干瞎础均痛
  • C．提示因素会阻碍个体采纳健康行为费展慨慈
  • D．人们认识到自己患某病的可能性大，越有可能采纳健康行为畜垒九
  • E．人们认识到疾病的严重性后可能会忌讳就医袄趋蒙肯她虚

• 住院适应能力训练不包括下列哪项

  • A．人工肛门处理训练和行走训练亦杀诱浪游耻触停
  • B．床上排便训练龙睛絮随还器绢浙
  • C．数字模拟疼痛评估训练患翅圾猛厉别掉
  • D．术后下床活动训练剖稼李赞傅乃单
  • E．上呼吸机手语训练登盾痰侮轧景贤

• 护理健康教育学属于

  • A．护理学科削狮残阔轮崖
  • B．教育学科印毅
  • C．人文学科句虚肢歇彻榨交
  • D．综合应用学科泳奶侍寸胳
  • E．交叉应用学科旦巴无秘搞浇仅

• 下列关于人际传播的描述不正确的是

  • A．人际传播一般不需要任何非自然媒介耐几帮壶跪元欺猫莲
  • B．人际传播的速度较快，信息量相对较大壁棉
  • C．人际传播的交流双方可以互为传播者和受传者肝鹊钥
  • D．人际传播有益于提高传播的针对性牌求遍辰采榨雨
  • E．人际传播简便易行，交流可较随意地进行全搞株寿生始壤跳见

• “知信行”理论中，“知”、“信”、“行”三者之间的关系是

  • A．“知”（知识和学习）是基础、“信”（正确的信念与积极的态度）是动力、“行”（行为改变）是目标驻弟丝畜分字父仍
  • B．“知”是目标、“信”是基础、“行”是动力届脏孟踏忙渡渗拳
  • C．“知”是目标、“信”是动力、“行”是基础段蓄
  • D．“知”是动力、“信”是基础、“行”是目标符空
  • E．“知”是基础、“信”是目标、“行”是动力到秀

• 在个人与个人之间进行面对面的直接的信息交流，属于传播活动中的

  • A．人际传播质式每涉坑洪聚肃非
  • B．群体传播羊谨亭夜诞协硬
  • C．大众传播寻辛亡斥洞渔井弟灰
  • D．组织传播雀骗献隙胡露凝友夜
  • E．自我传播兽纵伍勿

• 康复能力训练不包括下列哪项

  • A．关节功能训练作赠碌吴赢
  • B．协调运动训练仇茅通需赤秩吴秒算
  • C．膀胱功能训练鄙绣咽袭高诱毒表
  • D．吞咽功能训练和语言矫治训练乱援莲锡彼币
  • E．深呼吸训练灌矩

• 某农村欲开展健康促进项目，首先建立了几家示范户，然后提倡村民学习示范户的做法，该措施属于

  • A．脱敏法暂明挤架
  • B．厌恶法崖铺堂胡鞋
  • C．示范法绘昨俱展袄尝词慢中
  • D．强化法碌渣恩农莲越雷
  • E．消除法服防皆元障劫