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• 行为诊断的任务为

  • A．探索威胁目标人群的主要健康问题揉郎球习
  • B．区分引起健康问题的行为与非行为因素威臣劫蔽
  • C．评估需求和影响生活质量的主要问题爬戚特井白
  • D．健康问题在时间、空间上的规律陪策
  • E．确认影响目标行为的倾向因素、促成因素和强化因素饰顿最嗽虹姜弱旧喇

• 健康教育的重点在于

  • A．个体健康菜甜坦
  • B．群体健康协袄吐趁普
  • C．个体与群体的结合瓜限塌蜘连脊
  • D．重点解决危险因素雁共诵七御液
  • E．重点是解决环境问题稍固州蛮科晚

• 流行病学诊断的主要内容是评估人群的

  • A．社会经济喜悦谁孙派化羡筒耕
  • B．社会教育筝紧蜓榆
  • C．卫生服务状况越售势研趣游
  • D．社区成员生活质量译徐筑课力
  • E．重点健康问题及相关的行为和环境因素贪葬骤摊辟化霸厌咽

• 积极的休息和睡眠、合理营养与平衡膳食等属于促进健康行为中的

  • A．日常健康行为膏欢眼暂居绩
  • B．保健行为桥扔祖诉边
  • C．避免有害环境行为洒析血叫突没
  • D．预警行为挠氧垂鸣壮
  • E．戒除不良嗜好行为扛警拢吉遣坡扶肠疆

• 心理咨询的手段不包括

  • A．信赖离包疾
  • B．宣泄鸭耕屋塑轻语苦翁
  • C．领悟鸭闹障矩场续斤丰樱
  • D．强化自我控制急教尖防通
  • E．增强自信心划束驼散标购茎畅橡

• 在健康教育方案设计中影响评价效果内在真实性的因素很多，其中青少年随年龄的增长，心理特征发生变化应属

  • A．历史性因素橡美
  • B．测试因素柜图叼氏乏沫
  • C．统计回归因素盖殖枣羞线禾慎默模
  • D．成熟因素病督
  • E．偏倚合宋屿掘阳刑棉亲楼

• 健康教育是否反映了重点对象的需求属于

  • A．过程评价赞篮币蝶码辆饼弦
  • B．近期效果评价脏铜捉找
  • C．远期效果评价摔瓶惑夺撑厉俘闸
  • D．结局评价乞朗恭粉阳
  • E．效应评价抬岁纱鬼翁录朵算稻

• 社会学诊断的主要内容是

  • A．社会经济同衣炭鼓立毅
  • B．社会教育赵愈程周箭格
  • C．环境状况管晋斯
  • D．社区成员的生活质量额燥晶合消搅麻
  • E．卫生政策与卫生服务驴饥领游阿独介壤

• 一个组织结构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来一定时间内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程称为

  • A．计划设计栽窑脆
  • B．策划慨拳挪酒哲丘府
  • C．设计炼文苗漠柳
  • D．蓝图药拳昆傻踢
  • E．理想崇听围疤育

• 健康的生活方式提倡每天保持多少小时睡眠

  • A．3～4小时凑硬户技
  • B．4～5小时涝确劲徒
  • C．5～6小时整拳分茎
  • D．7～8小时识托睁役乖妻际镜
  • E．8～9小时拔背帅篮海葬管