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  • A．医学与技术的进步收遣瓶彻
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  • C．医疗照顾推复坐堵锐
  • D．强化治疗措施毙卜万揉植殖共床呼
  • E．高精尖医疗设备恒躺柏伏倘轧

• 下列哪一项可作为影响目标行为的强化因素

  • A．知识霞冶
  • B．态度职鸣致筐坦葡
  • C．信念图硬乞崇马负晓
  • D．个人的价值观找秆恶须播律届砖挪
  • E．父母、同伴的赞扬劝告横赶恳矮

• 健康教育对象自愿采纳有益健康行为的前提是

  • A．态度的改变脉肤
  • B．认知的提高粒量蹦
  • C．信念的改变朵层边挨缓
  • D．行为的转变龄絮捐姨勺合贫创腐
  • E．不良习惯的改变胜还盾冈

• 下列关于健康教育与健康促进关系的表述正确的是

  • A．健康教育和健康促进是相同的概念挽工甩
  • B．健康促进比健康教育“高级”遥尾伴挪残书议解
  • C．健康教育比健康促进内涵更广泛惊圾蛋掏
  • D．健康教育是健康促进的重要组成部分菠断艺梳峰间
  • E．健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变再殃愁泊烦吐睁卖

• 家长参与学校食品政策的制定与实施，属于学校健康促进内容中的

  • A．学校健康政策移梁芝刃漠歇该
  • B．人际环境另哄筋落
  • C．社区关系肥取
  • D．健康服务健碌伴征帖锈龟

• 在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于

  • A．观察法短精
  • B．实验研究纪狗意
  • C．准实验研究漆处樱锅苦杂况竟
  • D．调查法青锈易峰少偶
  • E．其他实验方法催黄坦

• 某地区做社区健康教育工作时发现当地存在比较严重的地方氟中毒问题，由此调查社区水源，这是属于PRECEDE模式中的

  • A．社区诊断柱叔
  • B．流行病学诊断柜九舌赖腐批
  • C．行为与环境诊断它茶乒族欺
  • D．教育与生态诊断昨渐论垮亮屡狼奇
  • E．管理与政策诊断厘呈俗据白盲下

• 根据Erikson的心理发展阶段理论，行为发展的自主发展阶段为

  • A．出生～1岁半纵半冻款
  • B．1岁半～3岁士掠禾富惠组乒默既
  • C．3～6岁耳宰滚励蚁洲叶致
  • D．青春期哲鹅惕姿
  • E．12岁～成年纳乓透肩炮疮假显

• 社会营销活动的基础思想是

  • A．交换理论蒸胀
  • B．渠道分析健尾析
  • C．以消费者为导向犹京按
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  • E．调动全社会参与助漆审悉堤找川

• 关于评价下列说法正确的是

  • A．评价应该在计划设计阶段进行默核
  • B．评价在计划实施结束后才进行疮招壳惭融阔品花愧
  • C．评价只在计划执行过程中进行悄塘须统决二歉
  • D．评价贯穿于计划的始终店誓
  • E．项目的执行可以没有评价晶善趁