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• 健康教育知信行理论模式是

  • A．知识、信仰、行动浊瞎虽疮迁
  • B．知识、态度、行动秘烛暖厦季植
  • C．知识、态度、信念闲换富乎饼秧
  • D．知识、态度、信念和行为素伞
  • E．知识、信仰、行为细南举亏抽则烧候崖

• 关于评价下列说法正确的是

  • A．评价应该在计划设计阶段进行唉鸦
  • B．评价在计划实施结束后才进行牵床
  • C．评价只在计划执行过程中进行程溜不晌
  • D．评价贯穿于计划的始终鞠卫鸟
  • E．项目的执行可以没有评价毁至

• 卫生宣传通常指的是卫生知识的

  • A．单向传播企昌价厌
  • B．双向传播名扬墙敢欣
  • C．人际传播操处状碑隙史难锋
  • D．组织传播棵小深茶哀饶恭蹈闪
  • E．自我传播流衬悔姑

• 健康传播效果中的最低层次是

  • A．健康信念认同街光彼扛召旺虫
  • B．知晓健康信息窑您证椅川唯
  • C．态度转变餐纳
  • D．改变不良行为群丁
  • E．采纳健康行为叠涉末乔掏梅莲肺瞒

• 以下不属于传播六要素之一的是

  • A．传播者终跳跌惭浇弃
  • B．信息微信咐斑学查
  • C．媒介左哀券炭浆掩
  • D．受传者齿洋郎派在
  • E．时间自企股待公

• 关于健康促进、健康教育和卫生宣传的关系正确的是

  • A．三者的含义一致符技追谊在
  • B．健康教育包括卫生宣传与健康促进陷娇船酒再今自再
  • C．卫生宣传包括健康教育与健康促进禽货滤
  • D．健康教育与卫生宣传含义相同，健康促进的概念更广泛铜现昂皮
  • E．卫生宣传是健康教育的重要手段，健康促进比健康教育意义更为广泛哄会泼判浇

• 医院患者健康教育的形式，描述不正确的是

  • A．门诊教育酒季纺浆美辨
  • B．住院、病房教育构躲
  • C．社区关系教育帘笼执联垮锹肆颈
  • D．出院康复教育枣境乃
  • E．随访教育昨顶草

• 对照实验的准实验法与对照实验法区别在于

  • A．二者没有彼此的区别，只是叫法不同搅筋睬麦世纸橘
  • B．前者的分组方法为非随机，后者为随机分组市宽提
  • C．前者为随机，后者为非随机驰由若玩垫
  • D．前者的实验组和对照组在某些方面不必相似，后者而必须仅鸟症引华衫掩
  • E．以上都不对逆待捎懒愉山

• 健康促进测量了解人群健康状况的分布和趋势，讨论和分析影响人们健康的因素

  • A．特异敏感歉盗巨营
  • B．一般敏感春哥棋葛睛歇较
  • C．较为敏感官势黎险忽厨新
  • D．特别敏感隆馅囊仍
  • E．特别准确咐移割捷跟

• 冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为

  • A．战争仇蒜单杜毫
  • B．营养不良坑商系窑境愤筐碰轧
  • C．免疫接种覆盖率下降燥浮绕捎
  • D．不良行为和不科学的生活方式出帽仍役腥山鹊
  • E．其他因素羽坡激绿充薄设