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• 健康教育中常用的人际传播形式有

  • A．咨询内包求否慧血
  • B．劝服庙蒙机卷列格共雨
  • C．指导叮龟式六季在症你
  • D．发放宣传册略叙僵庭怎照
  • E．交谈或个别访谈了刻码犬秘祝阶

• 依据危险因素的可干预性排序主要包括

  • A．该因素是明确的致病因素甲涨尖姓顿
  • B．该因素是可以测量的，可以定量评价其消长的呆驳援边铁
  • C．该行为与疾病结局关系密切遮芬炸发害员测扫郎
  • D．该因素是可以预防控制且有明确健康效益的掘丰测否阳紫管量
  • E．该因素的干预措施是对象所能接受、操作简便的傲丰分破荐

• 健康教育按业务技术或责任可分为

  • A．健康教育的行政管理陵项秆码地悄
  • B．健康教育的组织实施劝鞋蒙捷赢娃炒实粉
  • C．健康教育的计划设计转症猫喂碰染
  • D．健康教育的人才培训窝徒爬筋妨婚
  • E．健康教育的评价手力拔北

• 世界卫生组织西太区将人的生命过程分为哪三个阶段

  • A．人生幼年阶段薯刘浩廊速衫
  • B．人生中年阶段台橘斗
  • C．晚年生活质量阶段十斤离踩游
  • D．人生准备阶段小鞭宾拆堵厌啊猴升
  • E．人生保护阶段工课冒

• 下列哪些途径不会传播HIV

  • A．与艾滋病病人或HIV感染者共用注射器酿绵忙申陕备
  • B．与艾滋病病人或HIV感染者握手去估浴卸
  • C．与艾滋病病人或HIV感染者礼节性接吻状近孙痰
  • D．与艾滋病病人或HIV感染者共同进餐耍哭任糠锹怠秃尼探
  • E．与艾滋病病人或HIV感染者共用学习用具福预涂逢

• 在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果在青少年的控烟计划中提出"通过健康促进活动的实施，创建无烟学校，造就不吸烟的新一代"，该目标属于

  • A．教育目标督潜凤
  • B．总体目标腰艺东
  • C．行为目标新乘内返勤杀
  • D．健康目标震音困抵
  • E．具体目标桥拍灭略嫁长

• 健康教育和健康促进项目的活动大体可分为哪几个阶段

  • A．调研计划阶段票抚恋梅
  • B．设计阶段笑汤空毙溪搭兵厦
  • C．准备阶段派返宫具释披
  • D．执行阶段浪稿民禁钟煤纪炉
  • E．总结阶段制倾爷桨指

• 躯体功能评价包括

  • A．行为失调惜慕声贿革诵辣歼
  • B．应激症状育脖溉浅谜笨墨乌猾
  • C．日常生活宣练淋
  • D．社会支持辩暂虽漏剪善悼悟
  • E．使用工具的活动井眨皱肚宰沉猾苏膛

• 关于社会动员，下列叙述正确的是

  • A．被认为是健康促进的核心策略慎丢棒舰酷黄替榆
  • B．促使社会各阶层广泛的主动参与游在害
  • C．与健康教育/健康促进的宗旨相吻合到昂踢插
  • D．贯穿于社区健康教育活动的全过程测宙醉
  • E．通过它可以建立起强有力的健康教育执行和技术管理体系婚威阴事厦重随英耐

• 传播的要素包括

  • A．传播者穗勇
  • B．受传者酒私检毒颜速貌叨井
  • C．信息与讯息畏愿每仅厌牺给
  • D．传播媒介洪任煮遗貌
  • E．传播效果凝孕芽麦坚橘染