您可能感兴趣的相关话题

• 行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对

  • A．矫正对象的具体行为边醋弹第贴
  • B．矫正对象的内隐行为妥座曲辽惑
  • C．矫正对象的人格特征窝臣栏储奇之尸操集
  • D．矫正对象的心理特点估吧厚声偿休某毕
  • E．矫正对象可观察的外显行为赖舰欣

• 不是健康教育工作内容的是

  • A．传播与健康相关的信息审功抗痰垦抛泥拢究
  • B．以卫生保健知识为主平响版笨燃疾谦辰
  • C．对目标人群进行健康观、价值观的认知教育眨惕雄蓄典辜室缝
  • D．协调社会各部门，创造支持性的社会环境魂案灾近纪妖躺
  • E．针对不健康行为进行干预意季旱

• 从心理学角度讲，人的行为是人的内心活动的

  • A．表达方式鸟鬼董
  • B．突出表现观盘司演观忘
  • C．习惯特征恨题航
  • D．外在表现扑个羡到恨阳趟
  • E．变化特征街炸

• 健康教育的目标是

  • A．改变不健康的观念页便狮统圾
  • B．增强健康意识死促
  • C．传播健康知识众攀受道瓜艘棒作蛙
  • D．建立健康行为蜓写会制张建税
  • E．促进健康馋雨渗得存

• 属于健康饮食行为的是

  • A．偏食态容川毫类膜
  • B．经常吃油炸食品刑无奥槽僚睛余遍
  • C．三餐定时环游
  • D．暴饮暴食累绑
  • E．不吃早餐呈筹荐柔

• 要使一个人的行为发生改变起决定作用的因素是

  • A．内因巡稿局助冰七孕
  • B．外因境宣伏喜
  • C．环境饲练
  • D．促成则阴歼晶
  • E．强化另角脖澡

• “知信行”模式是有关行为改变较成熟的模式，其间的关系是

  • A．“知”是基础、“信”是动力、“行为改变过程”是目标征院三丛诗脚爹纠
  • B．“知”是动力、“信”是基础、“行为改变过程”是目标钳恒朋排伐甩淹细旦
  • C．“知”是目标、“信”是动力、“行为改变过程”是基础细棵手境宝彩那
  • D．“知”是基础、“信”是目标、“行为改变过程”是动力效指毙虎
  • E．“知”是目标、“信”是基础、“行为改变过程”是动力辱户跪悲

• 健康教育既具有自然科学的特征也具有社会科学的特征，但更靠近

  • A．社会学框截
  • B．社会心理学咏庙盈岩讯辟
  • C．社会科学竿区
  • D．社会医学廊苏君夸行
  • E．健康社会学驱虏劲撞孩丝郎娃冻

• 健康教育是一门促进健康的科学，其最终目标是

  • A．掌握保健技能巴撕好梳凯基蛛厦言
  • B．提高健康意识疏阶很障销妥喂味论
  • C．改变行为剑导铅个清
  • D．树立正确的态度懒握亩
  • E．改变认知碑安罚镇

• 驾车时使用安全带属于促进健康行为中的

  • A．基本健康行为利返嫁攻敲
  • B．日常促进健康行为虽争俗党尿
  • C．保健行为静悼
  • D．避开环境危害行为棕粘肝涨资
  • E．预警行为扮删棵冷协觉字衔