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• 关于健康教育与健康促进的关系正确叙述是

  • A．健康教育是健康促进的深化与发展挠棚俗悄茧
  • B．健康促进以健康教育为先导缩宵沟丢刑桃方
  • C．与健康促进相比，健康教育融客观的支持和主观的参与于一体运缩厚搏辰倒急
  • D．健康促进是健康教育的核心测化筛捆
  • E．健康教育对健康促进起维护和推动作用抓遗囊跃陶

• 下列哪些不属于参与式教学方法

  • A．讲座调爆淘流证愈
  • B．头脑风暴吓雨迎膝们夕
  • C．角色扮演又期责说即忌他
  • D．案例分析订茧刃侨
  • E．技能教育拿详灭两塘式评粒

• 在行为改变外因中，属于社会环境的是

  • A．知识陈胆竞晌粮喜热
  • B．文化教育重洞耗怪低睛碧戏
  • C．态度评衡仇洲捕
  • D．信念千记
  • E．价值观炎陷桌元茶貌咸

• 健康相关行为是指

  • A．个体与健康有关的行为套提
  • B．个体或群体与健康有关的行为隶寒
  • C．个体与健康和疾病有关的行为令顽松
  • D．个体或群体与健康和疾病有关的行为极苍
  • E．个体或群体与健康或疾病有关的行为吊孩蜂脊菌膜

• 如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料，是一种

  • A．健康干预模式怜傅佛
  • B．卫生宣传模式训统蓬床乒恒常
  • C．健康促进模式宇酸菌臭诱补
  • D．教育干预模式妨督箩堤
  • E．社会动员模式康周像章煎夜

• 健康教育的作用是

  • A．把健康意识转变成健康行为圾盾
  • B．把健康观念转变成健康行为莫虫塘详骡躺盏康蚕
  • C．把健康知识转变成健康信念充躺
  • D．把健康信念转变成健康行为客陈托配嫩
  • E．把健康知识转变成健康行为宵驻

• 心理咨询的对象主要是

  • A．病人盲车赖稼知垒
  • B．正常人君寻
  • C．病人家属那亏双首很读田
  • D．正在恢复的病人隐侍桂耗欣掘你治
  • E．处于亚健康状况的人足崭串魂

• 行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对

  • A．矫正对象的具体行为虽长洲覆颜扑
  • B．矫正对象的内隐行为牢暖桃沾
  • C．矫正对象的人格特征罪校
  • D．矫正对象的心理特点旺考菊
  • E．矫正对象可观察的外显行为给灰

• 行为改变的“知－信－行”模式中的信是指

  • A．对保健知识和卫生信息的知晓和理解仁覆崖即缘床钞深语
  • B．对健康信息的相信柴绍艘拌茎情贼
  • C．对健康信息的信念姥俯沿建柏
  • D．对保健信息的相信很割俗衣纳
  • E．对健康信息的态度新想兆

• 下列哪一个健康教育行为改变理论是应用于人际水平的

  • A．知信行模式堪母宁括死郑病花
  • B．健康信念模式魔盒
  • C．社会认知理论据良糠准
  • D．创新扩散理论白纱
  • E．行为变化阶段模式贤战厦列各舰许唯