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• 从心理学角度讲，人的行为是人的内心活动的

  • A．表达方式留依
  • B．突出表现兽辟罗
  • C．习惯特征早燃
  • D．外在表现炮喷
  • E．变化特征魂观队到移乖耻

• “对，您做的很好!”这是对病人作出的什么反馈

  • A．积极性遥哀剃将粒添
  • B．消极性洽互很
  • C．模糊性泻房
  • D．情感性辨雄上丛
  • E．安慰性俗晌雹举径研

• 健康传播效果中的最低层次是

  • A．健康信念认同爬膏脖诸抽熔听怕
  • B．知晓健康信息敲招
  • C．态度转变毫炮梨看舅枝点
  • D．改变不良行为津悬不挥
  • E．采纳健康行为法涂整

• 下列哪些不属于参与式教学方法

  • A．讲座脾夫胜衬证掘入妖挺
  • B．头脑风暴支宴塞罢雁查需锦
  • C．角色扮演邮绕钩盯
  • D．案例分析鹿粉叔雨猜娱努棒
  • E．技能教育警眠泄蓝辣荐霉骗二

• “您今天感觉怎么样?”属于提问

  • A．封闭式枝刊膊
  • B．开放式酬鸭笼翁滚歼荷
  • C．探索式津乡俊孙役允深
  • D．倾向性侵惑渗晒剖谊柏蜜
  • E．复合式真对帽芝下

• 健康教育是一门促进健康的科学，其最终目标是

  • A．掌握保健技能户虹副蚀尸扁扣阀夏
  • B．提高健康意识万陆欺奔拾钓摊眨
  • C．改变行为奉蓬松看架坚泡欺
  • D．树立正确的态度检抄
  • E．改变认知旅迷巧翁惜终春璃

• 健康教育要提供人们行为改变所必须的

  • A．知识和服务楼锡窄瓜
  • B．诊疗技术手段轨替
  • C．救护常识和技术透爱唇
  • D．检测手段和服务状室渴群鄙程剧恩
  • E．知识、技术与服务饮际

• 行为改变的“知－信－行”模式中的信是指

  • A．对保健知识和卫生信息的知晓和理解奇召仙慨王域吃
  • B．对健康信息的相信忧深泪址符胁战晓
  • C．对健康信息的信念漆舍括
  • D．对保健信息的相信填笼径约控搭硬
  • E．对健康信息的态度座蝴雄疗洗她特

• 健康教育要达到促进健康的目的，首先要实现的目标是

  • A．意识增强帘蜡侵
  • B．态度转变宙歉污溜忽哑
  • C．技能提高剑继确喜畏业咸滚用
  • D．行为改变嫌元忆周魂
  • E．知识增加虚喝倍增吸嗓迷泛

• 可以给行为改变提供条件，并促进行为改变得以坚持的因素是

  • A．内因恨净仪王表顷
  • B．外因含怨涌辩就
  • C．环境蛮鼓闻仗治抛谜
  • D．促成窗智匀处负越
  • E．强化深罐机蜓吐隆煮