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• 健康教育的实质是

  • A．确保健康教育目标的实现父载长
  • B．行为干预损旨草皇婶朱吉
  • C．确立健康教育的诊断疤司即
  • D．健康教育的过程户猛士撤人滑打订
  • E．健康教育的效果此造肯挤萄园

• 健康促进的三个基本策略是

  • A．提倡、协调、控制确笔忆浇
  • B．提倡、赋权、协助找决策
  • C．控制、赋权、协调利万抓施词吃宣
  • D．控制、赋予、倡导裁尸累湿风
  • E．倡导、赋权、协调钱壶逢兵骄破范典

• 根据格林模式，健康教育诊断的6个方面不包括

  • A．社会诊断廉潮捕边恐德
  • B．流行病学诊断崇难
  • C．行为诊断半佣失壶
  • D．环境诊断生刮缺杀拣
  • E．资源诊断急劳

• 个体对紧张刺激的一种非特异性的适应性反应，称为

  • A．反射会预线您寿
  • B．顺应撤器
  • C．应对畏肺裙
  • D．自我控制舅喉壮牛赤九网腾
  • E．应激态努

• 对人际传播中有关谈话的技巧描述正确的是

  • A．一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题帐台兄根
  • B．内容不应该重复，即使是重点内容别寄漆扎株抱另山
  • C．谈话的速度越慢越好败壳伪察老扎实匹
  • D．在谈话过程中应一气呵成，不给对方反驳、提问的机会桑捷
  • E．注意对方的反馈晨牢

• 下列不属于健康教育计划组成部分的是

  • A．教育时间茂杰坝甩具挂泰愁级
  • B．教育场所囊常谈
  • C．教育人员箩道喂碍执城客
  • D．教育工具仅浩伍暴诸福季档留
  • E．教育效果阳不粘

• 李某，女50岁，性格内向，平时与人相处时非常依顺忍让，但经常独自生闷气，而且从不与家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行为模式特征符合

  • A．A型行为召屠鸦模
  • B．B型行为脂版晓疯盆朱误逢畅
  • C．C型行为驼衫割舍何
  • D．D型行为由惩忽
  • E．E型行为乳幸醋价确

• 在人的整个生命周期中，自主发展阶段的人们开始通过对自己、他人、环境和社会的综合认识，调整自己的行为，这个阶段的年龄一般在

  • A．0～3岁内夏完忙们
  • B．3～12岁内穴泛今击株扔奏
  • C．12～13岁起延续至成年计喝
  • D．成年后，持续终生萄甲率考
  • E．老年阶段众屯

• 小组讨论时，适宜的小组人数一般为

  • A．2～5人青堡平不娘元
  • B．3～6人叔剑畏额
  • C．6～10人泰摄
  • D．10～15人以上魂膝宵驾婶崭宫柳
  • E．15～20人链纳诚

• 以下属于不良疾病行为的是

  • A．生病后，及时入院治疗仿肩渠例味待
  • B．因病致残后，坚持康复训练侄扯驴众盐级均肿掏
  • C．生病后上网查询疾病相关知识部抓清
  • D．得知患病后，按照医生指导调节饮食扔晚排他们慕苹
  • E．生病后，求神拜佛替代吃药畏馒绒长倒